普志龙

摘要：随着教学制度的改革，现在的初中教学愈来愈关注学生的身体健康的发育，注重初中体育教学。以前的初中教学过渡到关注学生的学习成绩而忽略了学生的健康导致很多的学生虽然成绩上去了但是身体却愈来愈差，变得体弱多病。因此初中体育教学就成为现在初中教育的一个重要组成部分。本文将从多个方面阐述拓展训练在体育教学中的应用。

关键词：拓展训练;初中体育;教学

1、拓展训练对初中学生的积极作用

1.1提升学生的专业能力

在传统式的中学体育课中，最重要的便是学习培训各类体育技能，提升和锻练学生的体质。但是如今的体育教学不应只是单单的提升学生的体育技能，更应该关注学生的心里健康的发展。在其素质拓展训练中除了能协助学生提升体质以外，还会继续进行一些心里健康层面的课程教学，例如冥想训练课程内容，放松心理治疗方法，小剧本演出等都能给学生产生心理状态上的放松和调节，学生可以在素质拓展训练中慢慢得到心理状态上的发展，摆脱过去的焦虑情绪、焦虑不安和害怕等心理问题，进而提升学生的专业能力。

1.2培养学生的团队精神

在初中体育教学阶段，应该积极的培养学生的团队合作能力。对于教学内容应多以团队性的项目为主例如：篮球，足球等。因为如今大部分家中都是独生子，小孩与小孩中间的沟通交流越来越低，又因为学生的课业工作压力很大，没有过多的时间与别人沟通交流，那样就导致了学生的团队合作能力愈来愈差。中学体育课中的素质拓展训练课程内容的关键便是塑造学生的团队合作能力，绝大多数的教学任务全是靠团体才可以进行的，例如信任背摔、驿站传书等主题活动，都能使学生在团体活动中提升本人的团队协作工作能力。

2、目前体育教学的问题

拓展训练在中学体育教学中存在的不足关键在于在下列两个方面：安全隐患和资产难题。因为拓展训练必须要有一定的辅助设备，针对资金分配有一定的规定，而在我国的体育教学发展趋势相对比较缓慢，再加上一直以来大家对体育教学不足高度重视，导致现阶段在我国的体育文化发展趋势仍然存有一定的难题。拓展训练必须创建在郊外场地基础上，因而对当然地貌有一定的要求，但这类訓练在实践过程中必须对安全要有足够的重视。另一方面，在我国的科学教育的理念导致家长和教师太过关心学生的考试成绩，针对学生的体育教育没有高度重视，导致学生的体质相对较弱。这类训练在普及化的全过程中会造成家长的抵制，因此这类教育模式也必须获得家长的认可。父母的抵制也是因为他们认为体育教育会浪费学生的学习时间，并担心孩子的安全。除了目前有学习成绩的压力外，还必须有专业的老师按照拓展培训的方法照顾学生。这些学习因素和安全因素将阻碍初中体育拓展训练的展开。

3、如何促进拓展训练在体育教学的作用

3.1完善课程目标，提高课堂教学效果

在课堂教学教室中，老师们应提升他们的教学方法，并积极的引导学生自主学习提升他们的自主学习能力。体育教学不仅可以提高学生的身体素质，而且可以提高学生的身心发育和综合能力。在课堂教学的全过程中，老师制定合适的教学目标，正确地引导学生进行学习和训练，让学生可以认真的完成教学目标，从而对自己有全面的了解，增强了自身的体质和运动能力以及学习能力。据此，教师在明确课程目标时，应从不同角度和层次设计教学计划，完善课程内容，进行合理的课堂教学，完成体育教育目标，为提高学生体育能力打下基础。在课堂教学中，拓展训练的运用使学生感受到运动的有利之处，体会运动的快乐，从而增强了学生的学习兴趣，促进了他们的全面发展。因此，在课堂教学中，我们应高度重视课程目标的合理性，保障课堂教学正常进行。

3.2尊重学生个性，提高学生学习积极性

教师在教学的时候教师应以学生为主体，让学生自主的学习。首先，老师应该确定教学主体。教师不再是课堂教学的主体。教师应发挥引导的作用，让学生自己去发现问题，找到自己的不足之处。这样学生自己独立自主的学习能够极大的提高学生的积极性。在学生学习的整个过程中，老师应推动学生积极学习的动力，从而增强了学生的学习自信心，为孩子的自足学习打下了基础。其次，进行拓展培训时，不需要过多地干扰学生，为学生腾出大量时间，正确地指导学生学习和训练，使学生具有良好的自主学习能力和实际动手能力。为学生具有具有自学能力奠定基础。学生的拓展训练完成后，教师应对学员的训练过程和参与积极性进行评价和评估，是学生发现自己的不足和优势，并增强他们的学习和训练积极性。例如，在一项班级拔河比赛中，老师可以将学生分成两组，每组10至15人，进行比赛。比赛结束后，老师应根据学生的整体表现对他们进行评论。老师通过主动评论来鼓励和激励学生，提高学生的主动性，激发学生学习体育训练的热情。

3.3重视实践活动，提高学生的工作运用能力

在中学体育课中，教师在进行学生拓展训练时，应丰富学生的实践场所，正确指导学生在不同领域开展实践活动。例如，在学校外面，生态公园，运动场馆等，通过丰富多彩的课程内容引起了学生的参与热情。这样，不仅可以减少学生对体育教学的厌恶，而且可以考虑各种学生的学习需求，促进课堂教学顺利完成。进行拓展培训时，让学生以小组的形式进行训练，并对小组进行打分，从而促进学生的训练积极性。以塑造学生的协作工作能力，让学生学习正确的人生价值观，保障学生的心里健康发展。例如，在教学中，教师可以正确地指导学生进行野外生存训练，组织学生以小组方式进行野外生存训练，以提高学生的生存能力并塑造学生的协同工作能力。另一个例子是信任回掷，它由两个学生组成一个小组，这增强了学生之间的信任和合作能力，并为学生的优秀素质打下了基础。

结语：一般来说，在中学体育课中，教师应高度重视拓展训练，并在整个学习和训练过程中正确地引导学生形成正确的训练观念。在课堂教学的全过程中，我们重视学生的个性化，正确对待学生的学习思维能力，为课堂教学展开打下基础。确保学生有正确的人生价值观，并保持健康的身心。

参考文献：

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[2]王磊.拓展训练在大学体育教学中的应用分析[J].青少年体育，2018（9）：74-75.

[3]冯占宾.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与研究[J].中国校外教育，2018（24）.

（云南省泸水市古登乡中学）