胡志明

摘要：在新课改背景下，小学语文教师必须不断创新与改变教学方式和思想，重视传统文化的渗透，才能保证语文教学内容满足新课改的要求。而传统文化在课堂中的渗透不仅有助于升华教学主题，还有助于传统文化的继承发扬。为了提高传统文化在小学语文教学中的渗透效率，教师必须避免传统的灌输式教学方法的应用，而需要采取更加多元、创新的教学方法，使学生能够在提升语文素养的同时深刻地认识传统文化。

关键词：小学语文教学;传统文化;渗透策略

一、小学语文教学中渗透传统文化的重要意义

（一）提高学生的语文素养

古诗教学作为小学语文教学的重要组成部分，小学生学习古诗既可以加深对语文知识的理解，还能够帮助学生更好地了解传统文化。同时，阅读也是小学语文教学的重要内容，通过阅读教学，能不断提高学生的思维运转能力和阅读理解能力，培养学生的语感，从而对初高中的语文学习打好基础。

（二）培养学生的良好品性和民族精神

小学语文教学工作除了要传授学生相关语文知识外，还需要培养学生良好的品性，使其树立正确的三观，帮助其更好地发展下去。而我国传统文化中敬老爱幼、勤奋刻苦等美德对学生品性、三观的培养起到了重要的推进作用，所以传统文化在教学工作中的渗透是语文教师必须加以重视的。在小学语文中弘扬传统文化，便可以使小学生充分感受到我国传统文化的源远流长，产生民族自豪感，形成文化自信，使其能够真正热爱与维护我国传统文化。

（三）继续发扬传统文化

将文化渗透于教学中可以使文化更好地被学生所接受，同时也有助于教育主题的升华。因此小学语文教师必须担起传播传统文化的责任与义务，使得传统文化得以发扬。不仅如此，教师、家长或者其他人都会受到传统文化的影响，如家长在与孩子相处的过程中，会对传统文化进行发扬，对孩子产生巨大的影响，有助于我国传统文化得到很好的继承。

二、小学语文教学中传统文化的渗透策略分析

（一）在古诗教学中渗透传统文化

古诗教学作为小学语文教学工作中的重要组成，其不仅能够有效提高学生的语文学习于洋，还有助于提高传统文化在语文教学中的渗透效率，使学生更好的接受传统文化。这主要是因为古诗词独特的意境、优美的语言中承载着太多的优秀文化，有助于提高学生的思想感悟，培养他们的阅读理解能力。这就需要小学语文教师能够更加深入的进行古诗词讲解，帮助学生准确全面的理解古诗词的思想情感，有助于学生真正认识到古诗词中所包含的传统文化。如在部编版版小学语文五年级下册的《送元二使安西》这首诗的教学过程中，教师便可以借助多媒体工具来开展教学，通过视频、文字的形式为学生创设生动的教学情境，使学生们走进古诗词的美妙意境之中，继而体会到王维“诗中有画”的情境，从而理解到王维与好友离别时所体现出来的深厚情谊。在深入“古人深厚情谊”方面，教师还可以顺势引导学生们说出高山流水钟子期和俞伯牙的典故，在上课的过程中渗透古人情深义重的传统文化。其实，古人友人间因深厚情谊传为佳话的不胜枚举，如范仲淹与王质、白居易与元稹以及周瑜与鲁肃等等，教师都可以选择时机因势利导。这样的课堂渗透，能更有效使学生更加准确的理解古诗词的主旨、思想，深刻体会到古代朋友之间的深厚情谊，传统文化的种子也会在学生心目中生根发芽。

（二）在阅读教学中渗透传统文化

阅读教学工作能够有效提高学生的思维运转能力、理解能力，促进其语文学习素养的提升。而在实际教学过程中，教师需要让学生真正感悟到文章的思想感情，从而将传统文化渗透于其中。这就需要语文教师能够对教材进行深挖，而不是对教材进行表面的讲解，通过对文章中情感素材的深挖，并将其融入到阅读教学过程中，便可以有效提高学生课堂参与的积极性，帮助学生积累更多的语文知识，理解其中良好的思想感情。如在进行部编版小学语文五年级下册的《杨氏之子》的讲解过程中，教师通过带领学生有感情的朗读课文，增强学生的体验感，而学生需要借助注释、插图、联系上下文等方法阅读、读懂每句话的意思，初步体会文言文简约的特点，并感受杨氏之子的“聪慧”，体会语言的风趣和机智。从阅读《杨氏之子》得知古代小孩聪慧这一特点，我们又可以拓展延伸：孔融让梨、曹冲称象和司马光砸缸等等这些典故，因为这些无一例外向我们展示古代儿童聪慧过人的事实。若教师能在课堂上信手拈来这些典故，结合学生实际，适时在课堂或引导、或讲述、或在课后布置相关阅读要求等，这不仅能够加深学生对文章的理解，还有助于帮助学生在潜移默化中感受到自古英雄出少年的文化传统，进而让学生鞭策自己，增强自信，不断提升自己，促使自己成人成才。

（三）在实践教学中渗透传统文化

实践教学作为文化传播的途径之一，小学语文教师必须加强对该工作的重视程度，引导学生更好地了解传统文化，从课堂中走出去，带领学生去感受文化。而小学五年级的学生还处于一个好动、爱玩的年纪，他们对外界事物的好奇心较强，且乐于探索，所以学生们能够以极大的热情参与到语文实践活动之中，并在实践活动中更好地学习、理解和记忆优秀的传统文化。如小学语文教师可以在中国传统节日期间开展实践活动：在清明节带领学生踏青，帮助学生理解介子推的古诗;在重阳节带领学生去养老院进行义务活动，为老人提供力所能及的帮助，有助于培养学生尊敬老人的传统美德;而在春節时期与学生一起写对联、猜字谜，使学生切身感受到春节所体现出传统文化的魅力。

结束语：总之，中华五千年的历史文化源远流长，而小学语文教学中渗透传统文化教学也可谓任重而道远，这就需要小学语文教师练好课堂教学内功，学会适应新形势与新目标的要求，保证在教学目标、教学环节、教学内容和教学评价等诸多方面实施各项教学手段，积极营造传统文化的教学氛围，并重视教学方式和思想的更新，注重学生的课堂主体地位，使学生能够更加主动的进行语文知识和传统文化的学习，确保学生能够在中华传统文化的海洋中受到文化洗礼。

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（佛冈县石角镇中心小学 广东清远 511600）