蒋真珍

摘要：小学数学是小学课程中一门关键的学科，可见调动学生学习积极性非常重要。学生是学习的主体，应该把学习的主动权交给学生，让学生由要我学变成我要学。只有充分调动学生的学习积极性，才能让学生的素质全面提高。

关键词：调动;积极性;兴趣

小学教育是素质教育的重要组成部分，教育好小学生对于整个民族的发展功不可没。在课堂教学中，学生的学习积极性是学生获得知识和教师教学获得成功的必要条件之一。那么，在小学课堂教学中应该如何调动小学生学习数学的积极性呢？下面就结合我的数学教学实践，谈谈我的看法。

大家都知道，数学是一门基础学科，内容相对来说枯燥，乏味，要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维方式是直观形象思维，特别是小学低年级学生，从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维方式和学习习惯，将会让他们受益匪浅。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合适应学生的学习情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学目的。

一、因材施教，调动学生的积极性

小学数学教师必须不断提高数学教学技巧，针对不同学生的身心发展特点因材施教，改变原本不合时宜的教育理念，将小学数学教学做到极致完美。小学数学主要是为了学生在幼年时期能够接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7至12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群，在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。小学数学教学是爱的艺术，优秀的小学数学老师必须学会发现学生的优点，并且唤起学生学习的积极性。想要让学生进入奇妙的课堂学习世界，就必须为小学生设置一个美好的学习意境，让学生发现与挖掘到数学学科的魅力。只有学生发现了小学数学学科的魅力所在，才能够认识到数学的价值，从而很好的提高学生的学习积极性。任何一个学生，他的智力和学习状态都有一定的差异，所以在教學的过程中应注意因材施教分层提高，让尖子生迈大步，后进生不落伍，这样学生才能有积极性。

二、运用多种教学方式，调动学生学习的积极性

小学生由于年龄小，学习时特别容易走神。只有结合学生的心理因素、年龄特点和学科知识相结合设计出学生喜爱的教学方式，才能使学生积极投入到学习活动中。如果还用过去的“满堂灌”的方式教学，学生对数学就会越来越厌倦。所以，教师应积极寻找适合学生的、形式活泼新颖的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。好胜是小学生最明显的心理特征，适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，竞赛中学生总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣大增。教学中可以组织各种比赛，如看谁算得快又对，看谁的解法多，比谁方法更巧妙等，都能使学生大显身手，可以大大地提高了学生的学习热情。

动手操作调动兴趣，小学生以形象思维为主，对动手操作很感兴趣，如果把抽象思维与具体的实践结合起来，就可促使学生的思维发展。例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上动手玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。因此教师要努力的为学生创造动手操作的机会，来激发学生学习的积极性。另外，数学的学习离不开学生的生活。在学习过程中，将学习内容与学生生活实际相联系，也可以提高学生的学习兴趣，同时培养学生解决实际问题的能力。发现生活中的数学问题并进行解决，让学生感受到数学既有趣又有用，增强学生学习数学的动力。

三、语言风趣，讲求艺术，在快乐享受中调动学生学习数学的积极性。

幽默的语言是点燃激情的火种，语言是信息的载体。在课堂教学中，师生通过语言作为交流信息、思维、感情的桥梁。如果老师的语言生动有趣，就能活跃课堂气氛，因此，老师要尽可能地避免枯燥无味的说教，力求把抽象的概念刻画得生动形象，把定义、法则描绘的栩栩如生。

学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要激发学生的学习积极性，“兴趣是最好的老师”，入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于培养学生的学习兴趣，激发学生的积极性。

四、多媒体教学，调动学生学习数学的积极性

在教学中，教师要巧妙的利用课件设计疑问情境，注重“存疑”，把“？”装进学生的脑子里，进而让问题在学生的小脑袋瓜中蹦出来，这样可以促进学生求知解题和探求知识的欲望，使学生处于兴奋状态和积极的思维之中。借助于多媒体的作用，将实际生活中的数学问题真实地展现在学生面前，启发思考，也为学生理解教材、掌握概念奠定了基础，又大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动他们的学习积极性。利用多媒体计算机声像结合、图文并茂的功能，可以营造一种良好的学习情境，符合小学生的心理需要。

五、多加赞扬、鼓励，调动学生学习的积极性

课堂上把握教育的契机，发现学生的闪光点，及时鼓励，增强学生学习数学的自信心。每位学生同样有他与别人不同的闪光点，这时教师要善于发现他们的闪光点，给予肯定，及时表扬，从而增强其自信心，培养学生的学习兴趣。小学生的学习活动不能只局限于沉闷的、死板的读与解决课后问题中，而要在这旧框框中摆脱出来，就得在沉闷中寻找乐趣，活跃课堂气氛，促使学生思考问题，想出不同的解答方法，发展求异思维。

总之，教师要深入孩子们的内心世界，探索和研究激励他们的途径和方法，在实践中恰到好处地运用这些方法，才能最大限度地调动学生的思维积极性，从而达到培养人、发展人、形成学生健全个性和素质教育的目标。小学数学老师必须学会采取行之有效的教学措施提高学生的学习积极性，承担教好学生的责任，用自己的双手托起未来的太阳。

参考文献：

[1]衡永.打造数学高效课堂，让数学课“动”起来【J】.考试周刊，2011（64）.

[2]李翠芳.如何打造高效课堂【J】.新课程学习，2011（08）.

[3]陆彬，如何在小学数学课堂教学中调动学生学习的积极性【J】.知识文库，2018年19期