曾凡英

【摘    要】一般来说，解决问题是一种教学策略，是为了实现某种教学目标，顺利完成教学内容所采用的手段、方法，在小学数学教学中，探索研究出一系列能帮助解决问题的有效途径，是非常必要和迫切的，教学策略是每个学科教学的理论支撑。

【关键词】小学数学  解决问题  有效途径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.026

在新课改不断推进的情况下，很多小学数学教师对解决问题的教学策略有些茫然，不知道从哪里下手，对教材内容把握不到位，并且感觉此类教学策略的教学效果并不是很好，学生的创新能力、实践能力、综合运用能力等没有得到相应的提高和发展，甚至导致学生“两极分化”更加严重。因此，在小学数学教学中，教师要认真分析研究现有解决问题教学策略存在的问题，通过有效途径找出一些可以解决这些问题的方法。

一、小学数学教学的特点及小学生的特征

在小学这个学习阶段，小学生是所有学科学习的主体，学科所有的教学工作都应该围绕小学生进行开展，但是，在小学这个年龄阶段的孩子，刚开始接触学科学习，学习的思维能力和认知能力都相对较差，特别是对数学学科，由于数学学科的逻辑性相当强，小学生要深刻认识和理解就相对比较困难。这种情况的存在，就要求小学数学教师要高度重视，在小学数学学科教学中，采取相应的补救办法，避免影响学生今后学习数学的热情和兴趣。因此，教师应该充分了解小学阶段孩子的心理特征及思维发展需求，设置一些具有生动、形象的数学教学内容，激發小学生对数学的学习兴趣，以便解决“教学效果不佳”的问题。……