乔红荻

【摘    要】当前，计算机的应用已渗透到社会各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对教学提出了更高的要求。中职计算机专业是培养在生产、技术一线工作的应用型专门人才和高素质劳动者，所以，计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要加强学生的动手实践能力。因此，为实现应用型、技能型人才的培养目标，中职教师要以就业为导向，改革教育教学模式，突出实践教学环节，体现职教办学特色的实践性教学体系，增强学生适应就业市场竞争的能力。

【关键词】中职学校  计算机专业  实践教学改革  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.154

一、以就业为导向的计算机教学必要性

对中职教育来说，主要教育目的是在短时间内培养出优秀的实用性人才，符合国家对人才的需求的教学模式。中职计算机教学模式主要是对学生的计算机实践能力进行培养，让学生在实际操作上掌握操作技巧和专业技能。通俗点说，在以就业为导向的教学模式中，为社会培养出更多的职业人才。我国近年的就业状况并不乐观，加上学校在人才培养上与社会实际需求脱节，导致很多毕业生找不到和专业相符的工作。所以，在教学上要积极创新教学模式，以就业为导向，解决国家对专业型人才的需求，将学生专业素质提高上来，让培养成本有所降低，这也是以就业为导向的中职教育的必然趋势。

二、加快教学理念转变，把握就业导向

由于受应试教育的影响，中国教育得不到持续发展。教师在施教过程中往往侧重于教材内容的讲解，片面地认为只需让学生掌握足够的基础理论知识就能达到应试的要求，虽然这样学生能够将理论知识掌握得足够牢固，但缺乏实际操作能力。通过教学理念的转变建立就业导向教学方式，重点培养学生实践能力、就业服务及把握市场需求的能力。所以，在就业导向背景下为更加有效地开展中职计算机教学，就要加快教学理念转变，积极探索市场人才需求，加强教学模式整合与优化，通过多元化的教学方法加快教育发展进程。另外，教师应当重视实践教学，对学生进行有效引导，确保其能够准确了解社会对于计算机人才的需求，为今后更好的走上工作岗位、满足工作需求做铺垫。

三、以就业为导向，明确培养目标

中职生由于年龄较小，基础较差，因此中职应以就业为导向进行教学，通过有目的的教学提高中职生学习积极性与主动性。例如，教师在制定教学计划时可以直接明确培养目标，科学制定专业教学计划，同时加大校本教材的开发力度。在此目标下，计算机专业教师可以以计算机二级考试内容为主要教学内容，分别教学Word文档、幻灯片以及表格的制作等，并使学生反复进行操作练习熟练掌握相关能力。教师要通过网络了解、实地调查、市场调研等方式关注市场动态，了解市场对计算机人才需求的情况，及时进行完善教学。比如最近的就业市场上流露出企业需要的是有处理大数据、分析大数据能力的人才，教师可以以此为教学目标，培养中职生建立数据库，分析大数据的能力。这样的教学目标能够使中职生更加适应社会需求，充分以就业为导向完成学业，避免与社会需求脱轨。

四、灵活设置课程，精心设计教学内容

教师在因材施教思想的指指导下优化计算机专业设置，进行分层教学，实现对学生因材施教，分水平、分专业细化教学方案，着眼未来就业所需，对各专业的计算机教学内容分别有所侧重。分层教学考虑到了中职生的个体差异，能够使不同层次的学生都能够逐步学习，逐渐进步。培养中职生的职场竞争能力，提高学生的就业率，最终实现自我的提升，实现对口就业。教师要精心设计教学内容，适时使用多媒体设备进行教学，以提高教学的趣味性和有效性，使学生能逐渐培养对计算机的兴趣，对学习计算机技术的积极性，对应用技术机的主动性。例如，在教学Photoshop时，可以利用多媒体展示一些或精美或搞笑的PS成果，带动学生认识PS技术的出神入化的神奇之处，提高学生对PS的学习兴趣。然后随机进行PS练习。不但能使学生熟练掌握PS技术，还能够使学生发挥想象力，提高思维和创新能力。另外，对文秘专业的学生侧重word等公文处理软件的学习;对会计专业的学生要加强对Excel电子表格各类函数统计应用的学习;对机械工程专业的学生要加强CAD软件的学习等等。

五、强化实验提高实践操作能力，分类归纳总结夯实实践教学基础

教师可借助信息化教学手段，根据教学内容制作课件，将计算机教学实践课堂上抽象的内容利用多媒体生动形象地表现出来，可利用PPT等软件直接在课堂上进行实际操作，将课堂教学的实效展示给学生，培养学生分析问题解决问题的能力。教师将理论知识和实验内容有机结合，根据教学内容给学生设立实验科目，让学生独立完成，写出实验报告并进行分组讨论，不断提升中职学生的实际动手能力和解决问题能力。对比归纳，如对Excel、Word等软件函数进行比较总结等等。学生在初学时对这些内容一般是很难掌握的，教师应抓住基础重点，分类整理与归纳，让学生理顺线索，抓住重点，不能仅拘泥于记忆，应转化记忆内容为理解内容，这样就能激发学生兴趣，逐步突破重难点。

六、以就业为导向，注重学生职业技能提升

通过建立就业导向的教学方式，重点培养学生实践能力、就业服务及把握市场需求的能力。对于以就业为导向的教学模式而言，其关键在于提升学生的综合技能，让学生在学习综合技能时注重技能训练，依托信息技术的优势采用现代教学模式，使学生的创新创造能力得到有效开发，动手和动脑意识得以增强。为更好地提升学生综合实践技能，还要在施教过程中运用创新实训模式，增强教学的针对性与艺术性。比如说模拟教学、演示教学及实验教学，加强实习基地和企业间的联系等。在教学过程中应把握“以就业为导向”的目标，确保培养出來的计算机人才能够达到市场对人才的素质要求。为此，需要在学生实践能力检测方面下工夫：其一，在日常教学过程中教师要定期组织学生参加测试。其二，采用与企业联合的办法加强对学生的检测，运用“引进来”、“走出去”的方法，直接通过实际工作内容检查学生对知识的掌握情况，提高学生职业技能水平。

参考文献

[1]陈廷栋.以就业为导向的中职计算机教学模式研究[J].计算机应用，2019.03

[2]万春美.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].电脑知识与技术，2018（07）

[3]黄丽霞.中职计算机以就业为导向的教学模式分析[J].现代职业教育，2017（35）