周国梅

【摘    要】高中数学具备较强的逻辑性，对学生思维能力的要求较高，所以在教学时，教师要选用对学生的数学思维能力具有针对性作用的教学策略。教师特意运用方法引导学生，改变他们在学习中形成的一些思维定势，挣脱教学枷锁，建立适合自己的数学思维框架。

【关键词】高中数学  数学思维  培养途径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.081

数学思维能力要学生灵活学习，所以教师在进行数学教学时，也要灵活。教师注重学生对数学学习兴趣的发展，关注学生在学习中所运用的思维方式，结合生活，加强数学知识的实践运用，正确引导学生使用数学思维能力，培养学生数学素养。学生的数学思维能力能够在困难中得到磨砺，在困难中得到提升，在困难中得到突破，所以教师在教学时，应根据学生已经具备的思维能力水平，为他们设置相应的学习问题。教师要从多个方向入手，才能让教学全面起到提高学生思维能力的效果。

一、打破学生思维中的定势框架

思维定势是在应试教育下的学习中很容易出现的一种情况。学生的思维因为许多教学条框，被限制在一个框架内，形成了固定模板。学生在思考数学问题时，总是容易进入思想框架，问题的思考范围被限制，所以无法有效解决问题。比如许多学生在面对数学问题时，总是在模板思维下抓住一个线索思考问题，而无法全面地对数学问题展开思维探索。思维定势既降低了学生解决问题的效率，也拉低了学生思维在数学中的运用质量。……