吴燕平

摘要：数学在人们的生产生活中具有重要的运用价值，指导学生掌握好丰富的数学知识，提高数学的综合应用能力，是新课改背景下的重要教学目标。小学数学正处于基础奠基的关键时期，学习兴趣，学习能力，学习质量都是重点关注的内容。如何提高数学课堂的有效性，是教师的重要研究课题。以下将结合实践经验，对有效教学策略的问题展开分析探讨。

关键词：小学数学;有效教学;策略

伴随着新课改的不断深入，核心素养的教学理念被提出，旨在促进学生的素质发展和全面发展，实现从分数唯一向综合能力的教学转变。数学是一门典型的理性学科，需要学生具有良好的思维理解能力和逻辑推理能能力。传统灌输教学模式暴露出越来越多的问题和不足。这就需要相应调整以往的教学方法和教学策略，全面落实学生的主体地位。

一、转变教学观念，提升学生的课堂参与

课堂教学应该是师生之间的双向互动活动。教师是教学活动的实施者和组织者，指导整个教学的发展过程。学生是学习活动的主体，需要在实践参与中不断丰富完善个人的认知基础和动手能力。在传统的教学活动中，教师习惯用采用理论灌输的模式，学生只是被动地接受和死记硬背。这不仅打击了学生的学习兴趣，也影响了学生的学习效率。数学知识主要是公式、定理的学习，然后根据不同的基础条件来解决问题的活动。传统教学模式无法使学生全面理解数学概念之间横向和纵向的关系，也就无法进行灵活的应用，提高综合素养能力。……