郑杭挺

摘要：现如今，在素质教育全面推行与实施的背景下，国家教育部门对中小学生的健康成长日益关注，并基于学生的发展现状，有了新的要求。中小学是学生成长和发育的关键性阶段，在对他们进行教育时，除了要传授文化知识，培养他们的学习意识外，还应从他们的身体素质出发，重视体育教学的开展，以此强健学生的体魄，真正实现德智体美劳的综合发展。但在中小学体育教学中发现，大部分教师依然保留传统教学思维，无法实现创新教育。故此，本文对中小学体育课堂教学中的创新教育进行探讨。

关键词：中小学;体育;课堂教学;创新教育

所谓的创新教育，就是根据有关创造性的发展原理，运用科学性、艺术性以及多样性的教学方法，培养学生的创新意识、创造能力，实现他们的个性化及全面发展[1]。在中小学体育教学中实现创新教育，在推动教学改革，提高教学质量和有效性的同时，还可以调动学生的积极性，提高他们的课堂参与意识，在教师的引导和同伴的积极影响下，养成良好的体育锻炼意识，为全面健康发展奠定良好的基础。

一、改变传统教学理念

在中小学体育课堂教学中，若想实现创新教育，需要教师改变禁锢的教学观念和落后的教学方法，将课堂的主体地位还给学生，并使用多种教学手段对学生进行引导，而不是将知识一股脑的传授给学生，限制他们在课堂中的自由，倘若此，不仅无法取得良好的教学效果，还会打击学生学习的积极性，不利于学生自身和体育学科的发展。因此，在新课程改革的推动下，教师要顺应教育事业发展的新趋势，将传统的教学理念进行改变，以学生的年龄特点和发展特征为导向，运用新颖、独特的手段进行授课[2]。另外，不论是的小学生还是初中生，他们都需要教师的耐心引导和亲切关怀，唯有此，才会产生浓厚的学习欲望，主动参与到课堂教学中，在达到教学目的的同时，还可以实现创新教学。

二、合理搭配教学内容

众所周知，兴趣是最好的老师，是学生主动学习知识的助催剂。因此，在中小学体育课堂教学中，若想实现创新教育，教师应从学生的兴趣爱好入手，运用有效手段，合理搭配教学内容，借此提升学生的学习热情，调动他们的积极性。比如说，对于小学生来说，教师应根據他们贪玩的性格特点，将多种游戏活动融入到教学中，在短跑中设置“两人三足”游戏;在小篮球中设置小组竞赛游戏等，既可以提升学生的参与兴趣，让他们感受到学习的乐趣，还可以培养他们的合作精神与竞争意识。对于初中生来说，他们有着强烈的主观意识，教师在创新教学内容时，应考虑他们的主观能动性和个体间存在的差异，在此基础上与教学内容进行密切联系，选择适当的游戏活动，让学生在参与过程中学有所获。比如，在教学中训练学生反应能力时，可以将“喊号追人”游戏引入其中;在发展学生快速奔跑素质和协调配合及躲闪能力时，可将“拉网捕鱼”游戏引入其中;等等。

三、开展课外实践活动

受应试教育的影响，中小学生的学习任务和作业变得越来越多，学习压力也在不断增加，尤其是初中生，他们将大部分的精力都放在学习上，没有空余时间进行课外活动或体育锻炼，对健康成长造成了严重影响。若想改变这一现状，实现学生的全面发展，中小学体育教师在开展教学活动时，应重视教学内容的创新，除了要做好基础知识和体育技能的传授外，还要适当的组织课外实践活动，建立兴趣小组[3]。例如，组织学生开展户外远足、户外排球、户外捉迷藏等体育活动，让学生在大自然的影响下回归天性，放松自我，进而达到教学目的。

四、建立良好师生关系

传统的中小学体育教学中，教师总是以一副高姿态对待学生，不是对他们严厉呵斥，就是心存私心，偏袒成绩优秀的学生。这一错误的教学思维不仅会伤害学生的心灵，还会造成许多严重影响，无法取得良好的教学成效。因此，在体育教学中，教师应做好角色转变，不仅要重视学生的主体地位，还要一视同仁，与学生建立良好的师生关系，尊重他们的想法和爱好，如果学生在学习过程中出现错误，要用耐心讲解、引导代替批评、职责。在这种学习氛围下，学生会产生强烈的学习欲望，并通过教师的积极引导和自身的不懈努力，提高自己的身体素质，发展体育素养。

五、结束语

综上所述，在中小学体育课堂教学中实现创新教育，一方面，能够推动教学改革，优化教学内容，提高中小学体育教学水平，实现体育学科在教育事业中的可持续发展;另一方面，教学理念及模式的创新，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情和参与兴趣，既可以使学生的身体得到良好的锻炼，又能够发展他们的体育素养，实现学生的个性化及全面发展。

参考文献：

[1]任国明，黄进.浅谈中小学体育课堂教学中的创新教育[J].赢未来，2017，12 （06）：167-167.

[2]王俊杰，李青山.浅谈中小学体育教学中的创新教育[J].教育实践与研究，2017，35 （14）：255-256.

[3]崔强，陆建坤.浅谈体育课堂教学中的创新教育[J].中国校外教育，2018，20 （12）：161-162，189.