石晓燕

【摘    要】学生在初中阶段处于物理的启蒙阶段，此阶段学生如果对物理有较高的学习兴趣，那么对高中阶段物理的学习是相当有利的。初中阶段如何对学生进行启蒙，培养学生对物理的学习兴趣，关键在于实施物理趣味性教学，所以探究初中物理的趣味性教学成为重要的研究课题。笔者以初中物理趣味性教学为研究课题，以期探索出初中物理教学的新模式。

【关键词】初中物理  趣味性  教学探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.033

物理作为一门自然学科，具有较强的理论性，然而又与日常生活紧密相关，我们现实生活中不少内容都涉及到物理知识，如电灯的串联并联、摩擦起电、毛细现象。因此初中生应该掌握一定的物理知识，完善知识体系，更好地促进全面发展。然而，目前初中物理教学现状不容乐观，教师讲课模式固化，无法激发学生兴趣，对于偏文科的学生来说，物理更是难以理解，学习物理的积极性不高。对此种问题，笔者结合实际教学经验，通过以下几个方面，探究物理的趣味性教学，使学生拥有较强的趣味性，激发起学习物理的兴趣，从而提高初中物理教学的有效性。

一、教师要发挥独特的教学魅力

初中学生具有很强的向师性，受学生喜欢的教师能够在教学上发挥出良好的教学效果。在增强物理趣味性教学上，教师也是一个不可忽视的要素。为了增强物理教学的趣味性，教师语言上可以具有一定的风格。教师语言是沟通学生的良好工具，物理教师在进行授课时，能够使用富有变化的音质，利用声音的高低起伏來进行讲解授课，往往能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。……