摘  要  核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节;培育学生的学科核心素养，是落实立德树人根本任务的重要举措;我国新一轮教育改革提出了明确要求，各个学科需从自身学科价值和特性出发，构建具有学科特征的学生核心素养体系。就体育学科而言，构建学生体育学科核心素养体系是大势所趋。为此，本文就从体育核心素养要素出发，探究如何在小学课堂教学中融入核心素养。

关键词  核心素养  小学体育  教学方式

中图分类号：G85   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）08-060-02

我国学生核心素养框架的形成，不仅指明了我们将来“要培养什么样的人”的问题，也刷新了新时代教师的教学目标，为教师提供了“应该教会学生什么样的能力”的依据。不言而喻，教师作为教学的传递与引领者，对学生核心素养能力的培育与提高有着举足轻重的作用，而教师的教学方式更是直接影响着学生对学习的兴趣与态度，也影响着学生学习能力与思维能力的发展。因此，真正做到以学生为中心，改革传统的教学方式，是体育教学课程改革迫在眉睫的一项工作。

作为一线体育教师，我们应该如何创新体育教学方式，即响应国家的号召，把立德树人的根本任务落到实处，又把核心素养的各个要素有机融入体育课堂教学当中去呢？下文就将对此做详细论述。

一、体育学科核心素养要素简介

学生体育学科核心素养由体育精神、运动实践、健康促进三个维度组成，并具体划分为六个要素：体育情感和品格、运动能力和习惯、健康知识和行为。……