摘要：本文立足于小学语文日常教学的真情实况，从“转变教师观念，突出学生主体地位”“巧用信息技术，强化课堂学习氛围”“结合生活实际，提升学生情感认知”三个基本点出发，对如何在新时代背景下开展小学语文多元化教学进行了分析和探究，旨在有效提升课堂教学的效率和质量，从而充分培养学生们的语文素养。

关键词：小学语文;多元化教学;学生主体;信息技术;生活实际;情感认知

随着新时代的进步，小学语文课堂教学的形式和内容变得越来越多元化，进而大大提升了学生们的学习兴趣。对此教师们也要不断吸收新课改和素质教育相关理念中的精华，全面优化自身的教学模式，以充分满足学生们日益多元化的学习需求，从而带给学生们更加良好的学习体验。然而在过去的小学语文课堂上，部分教师存在忽略学生主体地位的现象，很多时候都将课堂变成了“一言堂”，原本应该由学生主动探究知识的环节也变成了被动灌输知识，从而大大降低了教学效果。针对这一系列的问题，小学语文教师要就要善于根据学生们的具体学习情况以及生活喜好等因素来设计多元化的教学模式，以求进一步吸引学生们在课堂上的注意力，从而全面提升学生们的学习效率，最终有效促进学生们语文素养的形成与发展。

一、转变教师观念，突出学生主体地位

小学语文教师在教学的过程中首先就要转变自身的教学观念，要让学生成为课堂的“主人”，要促使其发自内心地去学习知识，从而大大加强对知识的理解程度和掌握深度。在过去很多教师习惯于按着课本上的知识按部就班的教学，殊不知这种大量密密麻麻的文字很容易引起学生们的反感，此时教师就要去激发学生们的主观能动性，这样一来就能够充分发挥学生们的积极性，从而让学生看知识越看越顺眼，最终明显加强学习效率。

例如，任课教师在教学《将相和》这篇课文时，就可以将课堂交给学生，让学生们通过表演来还原课文中的情景，从而有效加深学生们对课本的理解。相比于教师带着学生们通读课文并划分段落来分析其中的情感，让学生进行人物表演更加的真实，也更有利于学生进一步体验廉颇和蔺相如之间的关系，而这样一来课堂的主体也有教师变为了学生，并且课堂的氛围也更加的活泼生动，进而更有利于学生们对知识的吸收。

二、巧用信息技术，强化课堂学习氛围

随着科技的发展，信息技术在小学语文课堂上的应用也越来越广泛，进行大大强化了课堂的学习氛围。以往的语文课堂通常都是教师领读，学生跟着念课文，极其的枯燥乏味，而在使用多媒体技术后，整个课堂变得趣味、生动起来，原本只有文字的课堂变得有了图片、声音、动画、视频等等，进而大大吸引了学生们的注意力。同时教师还可以利用多媒体技术创建教学情境，让学生走入课文里面，从而切实感受其中所蕴含的情感。

例如，任课教师在教学《冀中的地道战》这篇课文时，首先就可以在网络上搜索相关的视频资料，给学生们播放《地道战》的相关影像，进而促使学生们进一步深入感受当时人民的战争智慧。本文的背景时抗日年代，距离现在的时间相隔较远，因此学生们对其的认知和情感尚浅，这时教师利用多媒体技术播放图片和视频可以帮助学生们进一步了解地道战出现的原因，从而引起学生们对课文学习的强烈欲望，最终促使学生进一步领略我们人民在对敌斗争中所展现出来的顽强斗志。

三、结合生活实际，提升学生情感认知

小学语文课本与生活的联系是十分紧密的，对此教师在教学的过程中就可以结合生活实际，从学生已有的生活经验出发，进一步培养学生们的情感认知。众所周知，语文是学生们在生活中应用最多的学科之一，因此学好语文不僅有利于学生成绩的提升，更是能够使学生的生活更加的丰富多彩。而除此之外，以生活为基础展开语文教学也能够有效培养学生们的语文学习兴趣，能够让学生在语文课本里面接触到更多不同的生活经历，从而大大增强学生们的学习效果。

例如，任课教师在教学《少年中国说（节选）》这篇课文时，就可以让学生联系自己的真实生活，进而从小树立起远大的志向，并为之不断奋斗。具体而言，教师可以通过计算机等信息技术设备为学生们播放一些视频，引导学生们了解先人为民族复兴以及国富民强而做出的种种努力，同时鼓励学生们联系自身实际阐述当前的美好生活，着力激发学生们的赤子之情，使他们明白自己肩负的责任，从而生发为中国光明前途贡献力量的动力。学生们在学习完这篇课文后，就可以大大增强爱国之情，明确自己在日后的生活中应该如何努力，如何为祖国和社会的建设贡献自己的力量，进而真正凸显语文知识学习的价值意义。

总而言之，在新时代背景下的小学语文教学，教师更要充分发挥学生们在课堂上的主体作用，要主动培养小学生学习语文知识的兴趣和热情，要促使其能够深入探究语文知识的核心内涵，从而有效加强学生们对知识的理解和掌握。而教师也要进一步优化已有的多元化教学模式，力争为学生进一步创造更加适宜的学习环境，促使学生能够在小学阶段得以最全面的培养，最终为其日后的成长和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]唐海侠. 新时期小学语文课堂教学的优化策略[J]. 新课程（教育学术）， 2018， 000（005）：27.

[2]向华富. 新时期小学语文教学与现代教育技术的整合策略探析[J]. 新作文：教研， 2018， 000（004）：33-33.

江苏省淮安市车桥中心小学 王仁重