摘要：随着经济的飞速发展，越来越多的新事物出现在人们的日常生活中，互联网时代的来临也让学生更加容易获取信息。许多低年龄段的学生心智发展不够成熟，容易被外界的因素所干扰，质量参差不齐的事物会影响学生的健康成长。于是小学阶段开始重视道德与法治课堂的开展，以确保学生能够形成良好的道德品质。但如何能提高道德与法治课堂的教学效率是困扰教师的一大难题。笔者将结合自己的教学经验，简单探讨微课在小学道德与法治课堂中的应用，以供广大教师参考。

关键词：微课;小学道德与法治;激发兴趣;突出重点;专业性

微课，即信息时代下的课堂教学视频，相较于传统的课堂，微课的时间较短，约为传统课程的四分之一。微课的教学内容较少，但是微课主体突出，而且微课内容更加具体，很适合在教学时播放，让学生了解本节课的大致内容和学习目标，从而使学生能够更有针对性地进行学习。教师也可以在教学完成后播放微课的视频，让学生通过观看视频来查漏补缺，也让教师可以对学生薄弱的环节进行更深一步地教学。微课作为一种反馈及时、针对性强的新型教学方式受到了广大教师的喜爱。

一、微课能够激发学生的兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的教师。”只有学生对某一样事物感兴趣，才能有深一步了解的欲望。学习也是一样，教师应该在课堂教学之前吸引学生的学习兴趣，让学生将注意力从课间转移到课堂上，确保学生能够高效地学习。教师也要培养学生后天的兴趣，不要让学生只对一节课的内容感兴趣，而要让学生对整个学科产生兴趣，这样才能让学生在每一节课堂中保持精神的集中。微课就可以很好地吸引学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生参与到课堂当中。

例如，在进行《花儿草儿真美丽》一课的讲授时，我播放了相对应的微课视频，向学生展示了桂林的山水、蒙古的草原、海南的风光，学生被这些靓丽的风景所吸引，对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。然后视频中有出现了另一种场景：海面上飘满了垃圾，著名的旅游景点里也有许多的垃圾。学生看到这一幕非常的生气，表示很痛恨那些乱丢垃圾的人。然后我告诉学生：“我们以后不论是在校园外，还是在校园中，都不要乱扔垃圾，好不好？”学生们纷纷赞成。我通过播放微课视频，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生积极地参与到课堂中。

二、微课能够突出教学的重点

小学阶段的学生在学习时，往往没有一个明确的目标，这就降低了学生的学习效率。教师在教学时也经常会忽视这一点，教师清楚本节课的教学目标，但是学生并不清楚学习目标，这样的情况影响了教师的教学进度和学生的学习进度。教师应该在课堂开始之前让学生知晓本节课的大致内容和学习目标，让学生更有针对性地进行学习，促进课堂的高效进行。微课就是一个很好的方式，微课可以让学生了解本节课的教学内容，简单、直接地将教学重难点呈现在学生面前，这样可以让学生高效地进行本节课堂的学习。

例如，在进行《心中的“110”》一课的讲授时，学生都不太明白心中的“110”是什么意思，然后我播放了微课的视频，让学生观看。视频中提到了“110”是報警电话，并告诉学生当遇到困难或危险时，应该要及时的拨打“110”进行报警。而且视频中还提到了报警时所要知晓的内容，如自己的姓名、家庭地址、发生了什么事。微课中要求学生将这些全部记在自己的心中，所以叫做心中的“110”。学生在完成观看后，都表示自己已经记在了心中。我还告诉学生，在生活中遇到困难或危险时，也可以去寻求警察叔叔的帮助，我通过微课交给学生遇到危险时要拨打110，提高了学生生活能力。

三、微课更加具有专业性

2016年起，小学阶段的品德与生活、品德与社会课程名称全部改为道德与法治。这一改革说明教师要在小学阶段向学生讲授一些有关法律的知识，这成为了小学阶段教师的一大挑战。许多教师没有深入学习过法律相关的知识，这就会使教师在教学时出现一些小的错误，很可能对学生产生误导。所以，许多教师在道德与法治课堂中使用微课，来让学生通过微课学习相关的法律知识，相对于教师的讲解，微课比较有专业性。在播放微课视频的同时，教师也要进行学习，丰富自己的知识储备，才能进行更好的教学。

例如，在进行《我们受特殊保护》一课的讲授时，我在课堂上播放微课的视频，让学生认真观看视频。视频中说到，未满18岁的人都是未成年人，还说到了未成年人占我国人口的比例。然后慢慢引导将学生引导到未成年人保护上，这时我在黑板上板书“我们是未成年人”。然后视频中还提到了未成年人保护法，还具体、形象地让学生明白成年人和未成年之间的区别以及未成年人能得到哪些保护。我通过微课的方式，让学生清楚地了解自己的权利，我也更加方便地对学生进行了相关知识的教学，促进学生的全方面发展，让学生成为全面型人才。

总的来说，微课作为一种新型的教学方式，已经受到了众多教师的好评，微课凭其时间短、教学精简、方便进行等特点，已经在众多教学方式中脱颖而出。教师在进行道德与法治课堂的教学时，可以使用微课来吸引学生的兴趣和注意力，让学生通过微课感受道德与法治科目的魅力，培养学生对此科目的兴趣，让学生自主地进行学习，确保学生能够掌握相应的知识。精简、时间短的微课还适合在课前播放，让学生了解本节课的教学内容和目标，从而让学生就进行更高效地学习。

参考文献：

[1]胡云琬.准确把握道德与法治课程的教学方向[J].中学政治教学参考，2017（17）

[2]王月嫦.基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略研究[J].文化创新比较研究，2017，1（35）

[3]邓生锋.信息技术在小学道德与法治教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（11）：146.

重庆市武隆区江口镇中心小学校 陈小容