赵芬

摘 要：新课程改革实施至今，随着情境教学的理论思想在国内不断得以实践运用，很多教学工作者也创新性地在小学语文古诗词教学中积极通过创设情境的方式开展教学工作。本研究围绕小学语文古诗词情境教学展开分析，并深入探讨古诗词情境教学活动中存在的问题并提出改进意见，以更好地推进小学语文古诗词教学活动的顺利开展，提升小学古诗词教学整体水平。

关键词：小学语文;古诗词;情境教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）11-0-02

情境教学是教师在教学活动中，基于教学目标引导性地建立具有一定主观色彩的具体场景，帮助学生进行代入式理解，进而提高学生对教学内容的认知与感受[1]。情境教学在小学语文教学活动中有效地展现了中华古诗词之美，让学生深刻领会到的诗词音韵之美与思想意境之美。

一、小学语文古诗词教学中情境教学的实施现状

（一）小学语文教师对古诗词情境教学的认知不足

当前小学语文教师多为师范院校文科毕业生，具有较强的文学理论基础，但缺乏实际教学工作经验及全面的历史文化素养，尤其是面对气势磅礴、格局宏大，但又不缺乏浪漫气息，寓意深刻且带有浓厚时代背景的边塞诗，绝大部分教师往往会力不从心，难免会照本宣科，机械地渲染感情，无法给学生身临其境的感觉，更无法带来情感的升华。

在具体的小学语文情景教学中，由于不同背景、不同时代、不同心境的诗人作诗目的不同，诗歌表达的感情也千差万别。……