夏涛

内容摘要：依据语文新课改的要求，小学语文教学在不断的创新和变革，力求将素质教育推向一个更高的境地。但传统的语文教学观念限制了小学语文教学前进的脚步，教师、学校、家长各方面都以提升语文成绩为主，不注重培养小学生的文化素养，更不注重小学语文阅读能力的培养。因此，小学生在思想的创造力与想象力上都存在一定的弊端。本文主要结合小学语文阅读想象课堂构建的现状，从学校、家庭、文学作品等方面，进行详细的分析，强化小学生在语文阅读层面的想象力。

关键词：小学语文 阅读 想象课堂

素质教育是新课改的核心内容，小学语文教学课堂学生素质教育的孵化基地，但教师在语文教学过程中，还没有重视文学作品和阅读习惯对语文教学的影响，教师自身的文化素养也有待提高。语文阅读作品的种类十分丰富，许多儿童文学类的作品，不仅蕴含丰富的哲学思想，文字内容也十分浅显易懂，独有的卡通形象能引起小学生的兴趣，如何基于现有的文学作品与教学模式，进一步提高小学生的阅读想象力，是众多学者的研究重点。

一.创设阅读室，给学生制造独立阅读的空间

我国对小学教育的认知较为落后，到2001年，才设立了小学教育专业的学科，高校通过系统的课程设计，为小学校输入专业的师资力量。大众对小学语文的认知也仅停留在读、写、背、拼音、汉字等表面的印象中，没有深刻的认识到语文教学对学生生活的影响、对个人能力的塑造、对小学生德智体美发展等方面的重大意义。……