任锁平

摘  要：构建高效教学课堂是提高学生学习成绩的关键。初中阶段的学生开始学习化学这门教学科目，并接触到各类化学基础教学知识，进而形成正确的化学认知以及牢固的化学学习基础。对于学生而言，教学课堂的教学效率是影响学生学习效果的关键因素之一。而教学课堂的教学效率则由教师所采取的教学方法以及教学策略所决定。初中阶段的化学知识与生活息息相关，而这也意味着教师需要提高自身教学课堂的教学效率，从而保证学生的化学基础知识的高效学习。

关键词：初中化学;高效课堂;结合生活;实验教学;课堂互动

初中阶段的学生已经具备了一定的学习能力，同时也对各类学科的学习方法有一定的认知。在初中化学的教学课堂中，教师应根据教学内容应用恰当的教学方法展开教学课堂，从而培养学生对于化学这门学科的学习兴趣，同时帮助学生适应这门教学科目的学习内容，进一步提高学生在课堂中的学习效率，实现高效课堂的构建。在本篇文章中，笔者结合自身多年初中化学教学经验，对初中化学高效教学课堂的构建提出以下几点观点，希望能够为各位读者带来一定的指导与帮助。

一、结合生活常识

初中阶段的化学知识与生活有着紧密的联系。而这也意味着教师可以将生活中的化学现象作为教学素材应用于讲解过程中。这样的教学素材能够使得学生的学习内容更加贴近于生活，从而为学生提供新的知识理解的渠道和思路，并且能够使学生认识到化学知识在生活中的实际应用。由此可见，结合生活常识开展化学教学课堂是提高教学效率的有效方法。

例如，在“我们周围的空气”这一章节的化学知识的讲解过程中，为帮助学生熟练掌握课堂教学内容，教师可结合生活常识展开对教学内容的讲解，从而辅助于学生的知识理解过程。比如，在讲解“氧气”这一小节的教学知识时，教师可首先询问学生有关生活中氧气的应用。学生可能会回答：“生活中氧气是一种不可缺少的物质。我们的生存依赖于氧气。火的燃烧离不开氧气。植物的光合作用也会产生氧气。”在得到学生的回复之后，教师可以继续结合生活常识对学生进行提问：“刚刚大家提到我们的生存依赖于氧气。那么请问大家水中是否存在氧气呢？请大家结合生活常识对这一问题进行思考。”学生在教师的提示下，会意识到水中的鱼同样需要氧气，因此水中是存在氧气的。教师在以上教学过程中结合生活常识展开教学内容，能够为学生提供有效的学习思路，同时也使得课堂教学的内容更加丰富，课本教学知识与学生生活之间的联系更加紧密，从而有助于初中化学高效教学课堂的构建。

二、开展实验教学

除了在课堂中通过教师的讲解学习化学知识之外，学生也可通过实验操作来获取化学知识。相较课堂讲解而言，实验教学能够产生更加高效的教学效果。这是由于学生在实际操作中能够更加直观地完成化学知识的获取，同时也能够加深自己对于知识的记忆与理解。此外实验教学的开展也有助于化学知识的适当拓展，能够使得化学教学课堂更具教学效率。

例如，在“氧气的性质”这一知识点的教学课堂中，为了加深学生对于知识的理解，同时提高学生的化学操作能力，教师可结合有关化学实验展开教学课堂。“氧气的实验室制取”这一实验能够充分体现氧气的各类性质，是这一知识点讲解课堂中可应用的实验教学内容。教师可首先向学生进行实验步骤的演示，并向学生讲解重点的实验操作。接着教师可以结合实验中所出现的各类实验现象引导学生完成对氧气的性质的思考。比如，在使用排水法收集氧气时，教师可以引导学生得出氧气不易溶于水的结论。再比如，在验证氧气纯度的实验操作中，收集有氧气的烧杯使得刚刚熄灭的火柴再次燃烧则验证了氧气与燃烧之间的关联性。学生在观察教师的操作或者在自主操作的过程中，能够更加直观地完成对知识的理解与思考，从而更加熟练地掌握课堂学习内容。学生收获良好的学习成果正是高效课堂成功构建的体现之一。

三、重视课堂互动

重视课堂互动所能够发挥出的教学作用，同样是教师构建高效教学课堂的有效方法。课堂互动是教师在教学中不可缺少的环节之一，有效利用课堂互动所能够发挥出的教学作用能够进一步提高教师在化学教学课堂中的引导作用，从而帮助教师完成高效教学课堂的构建。

例如，在“水的净化”这一章节的学习课堂中，为充分调动学生在课堂中的学习积极性，同时加深学生对于知识的理解与思考，教师可在教学过程中与学生进行积极的课堂互动，从而使化学教学课堂的学习氛围得到提升。在本堂课的教学过程中，教师可根据教学重点，不断向学生提出问题。比如，教师可询问学生：“刚刚我们学习了如何折叠滤纸，那么请大家思考我们在进行水的过滤时应该将引流的水靠近滤纸的哪一边呢？”教师也可根据实验结果现象与学生展开互动。比如，当过滤出的水仍然浑浊时，教师可以学生展开讨论，引导学生发现实验中的错误操作步骤以及注意事项。这样的课堂互动主要与课堂教学内容有关，能够使学生在教师的引导之下对问题进行积极的思考，从而使得课堂的学习效果得到明显的提升，进一步完成了高效课堂的构建目标。

总而言之，构建化学高效课堂，提高学生的学习效率是教师在教学中主要的教学目的。初中化学高效课堂的构建需要教师不断提升自己的教学水平，并在教学过程中不断探索各类教学技巧的应用，从而更好地辅助于学生的课堂学习，帮助学生形成良好的化学学习基础。构建初中化学高效课堂，是学生的迫切需求，也是教师应尽的义务和责任，符合现代教育的发展方向，可以在为国家培养杰出全面人才方面起到非常重要的作用。

參考文献：

[1]刘成磊.如何构建初中化学高效课堂[J].科技展望，2015，25（07）

[2]张娟.合理运用现代信息技术，打造初中化学高效课堂[J].科教文汇（下旬刊），2014（01）