陈旭聪

摘 要：只有在具体数学内容的教学过程中，核心素养培养的目的才能真正落实。集合单元蕴含着丰富的育人价值，是培养学生数学核心素养，带动学生学好整个高中数学的重要一环。教师应尽可能多地运用学生从小学到初中阶段学到的数学知识，结合现实生活中与其它学科中的例子使学生理解集合、集合的关系与集合的运算，学会用不同的语言来表示集合单元，从中培养学生数学抽象、数学推理等核心素养。

关键词：高中数学;集合单元;核心素养;抽象思维

数学学科的核心素养是数学学科育人价值的集中体现，也是数学课程目标的集中体现。实践早已表明：只有在具体数学内容的教学过程中，核心素养培养的目的才能真正落实;只有当教学内容体现其育人价值时，数学教学才能有力地促进数学学科核心素养的培养。“良好的开端，是成功的一半。”集合单元是高中数学的敲门砖，其本身难度并不大，但却蕴含着丰富的育人价值，是培养学生数学核心素养，带动学生学好整个高中数学的重要一环。

一、高中数学集合单元的育人价值分析

1.全域性数学思想

集合理论是现代数学重要的理论之一，他的方法已经触及到数学知识的各个领域以及其它自然科学学科之中。比如在初等集合论思想的指引下，我们可以把某一类特定的研究对象作为一个整体进行研究，集合中的对应思想反映着两个集合的元素之间的特定关系。……