曾宝俊

“浑水摸鱼”是《三十六计》中的第二十计，原意是指：当敌方混乱无主时，趁机乱中取利。“浑水摸鱼”之计来自渔民的智慧，渔民把水弄浑浊了让鱼儿晕头转向，能更方便地摸到鱼。学生进入课堂的时候头脑不是空白的，而是带着他们对这个世界懵懂的认识，这些认识有正确的，也有错误的。正确的科学前概念对学生的学习有促进作用;错误的科学前概念对学生的学习有阻碍作用，它使学生难以运用科学的眼光看问题，不能用科学的思维研究问题。也就是说，学生学习科学概念的时候，头脑中实际上带着原来的一系列的认知和科学前概念，这些概念往往是错误的，对学生的科学学习起着干扰作用。学生在学习一个新的科学概念之前，其头脑往往是一片混乱的，各种观念交杂在一起，是一潭“浑水”。那么，如何让学生在自己头脑中的“浑水”里摸到“鱼”——建立起清晰的科学概念呢？

一

认知心理学研究表明，学生并不是空着脑袋进入学习情境的，他们在学习某个概念之前，头脑中就已经存有一定的、属于他自己对这个概念的理解和想法。这些先入为主的观点、想法，往往会对后续同一主题的学习产生干扰。当新学习的概念与他们先前存有的“概念”相冲突时，自然而然会产生一股抗衡的力量，两相冲突之下，就会对学习的进程和成果有所不利，这便是学生头脑中的“浑水”。

这些学生先入为主的“浑水概念”，从科学的角度来看往往是不正确的，因而“浑水概念”又被称之为迷思概念。……