郭晓

全息交互协作学习终端作为一种新型多媒体教学工具，以全息教育终端为核心，将大班制拆分为几个小组，便于教师面对全体学生，实现学生自主合作学习，快速全面地了解学情，并给予精准反馈，打造个性、公平的学习环境。在《呼吸器官》一课教学中，我们尝试引入全息交互协作学习终端，制定了相应的教学目标：使用全息交互协作学习终端，能够简要描述身体内呼吸器官的名称、位置、形状、功能及吸进的气体和呼出的气体在身体内流经的途径。

全课主要设计了三个教学活动：第一个教学活动，感受深呼吸时，身体外部（鼻子、喉咙、前胸部、侧胸部）的变化。第二个教学活动，推测身体内的呼吸器官。学生根据已有的知识经验，尝试画出自己知道的呼吸器官，并标注名称。第三个教学活动，利用全息交互协作学习终端认识呼吸器官，揭开其神秘面纱;拼装呼吸器官，修正对呼吸器官的前概念;认识肺，深度挖掘肺具有气体交换的作用。

认识呼吸器官

在第一个模块“学习呼吸器官”中，学生将学习鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺的相关知识。学生点击触控屏上某个呼吸器官，全息屏上出现该呼吸器官的图片，结合两个屏幕显示的内容即可展开学习。为了全方位地了解呼吸器官，学生可以点击“+”“-”两个按钮放大、缩小全息屏上呼吸器官的立体模型;点击上、下、左、右的箭头，可360°旋转观看;在触控屏的正中央有对该呼吸器官的文字介绍，文字介绍均标注拼音，方便学生认识生僻字，解决阅读的困难。……