邵璐

水蒸气凝结现象的观察与分析是一个重要的内容，教材中多安排观察装有冰块的水杯外壁会出现水珠的现象。但是，外壁出现水珠的现象有时候看着并不明显。在执教《水珠从哪里来》这一课时，笔者利用水写布使水珠凝结实验现象更明显，并且利用水写布进一步改进实验，使这一节课更有逻辑性与科学性。

实验材料

烧杯、双面胶、水、冰水、水写布（如图1，遇水会变深）等。

实验改进

1.把水寫布裁成2 cm宽的长条形，用双面胶贴在烧杯外壁，注意要贴平整、紧实。

2.在1号烧杯中放入常温水，2号烧杯中放与1号杯等高的冰水，3号烧杯中放入冰水（水位是水写布高度的一半），静置一段时间，观察水写布的颜色变化判断烧杯外壁有无水珠凝结现象（如图2）。

实验优点

实验现象更明显，烧杯外出现水珠，水写布的颜色就会随着水珠越来越多而慢慢加深。这样，学生不仅可以通过颜色变化清楚地看到水珠慢慢变多的过程，也可以通过颜色的分布是否均匀推断出水珠的分布情况，使得这个实验实现从定性到初步定量。学生看到水珠凝结不会超过水位线的这个现象，会成为水珠不是从杯口溢出来的有力证据。

拓展实验

1.实验材料

两个透明一次性杯，两条水写布，透明胶带，美工刀等。

2.实验过程

先在每个杯子外壁各贴上一条水写布，然后按图3完成实验装置。

在实验装置中放入冰块（或冰水），静置，观察内外层水写布的颜色变化。

用美工刀划断胶带，拿出里面的杯子，与外面的杯子并排放置桌上，让学生观察水写布的颜色变化（如图4）。

3.实验分析

静置2分钟后，外层杯子外壁的水写布马上变深色，而内层杯子外壁的水写布基本不变色，说明内层外壁没有明显的水珠凝结。通过这个对比实验，学生可以很明确地把水珠凝结的原因指向两者唯一不同的因素——空气。

两个杯子分开后，内层外壁接触空气后马上出现水珠凝结（水写布颜色变深）。从正面肯定了水珠从空气中来。

静置5分钟后，原先有水珠的外层杯子外壁的水写布颜色变浅了。说明原先的水珠凝结没有了，从反面证明了水珠的凝结与接触低温有关。