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湖北教育·科学课
2024年11期
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目录
卷首
呵护故事里的解释
专栏
通过以评促学培养高阶思维
怎样教学《保护感觉器官》更有科学味
指向高阶思维 促进学习进阶
科学史在小学科学中的教学路径
在有序课堂中高效探究
基于类比推理的模型建构教学实践
基于模型建构思维进阶发展的教学实践
《消化与吸收》教学片段与评析
浅谈提升学生自主探究能力的策略
利用微课资源开展乡村小学科学教学
大象版小学《科学》教材的编写特色
《小船与浮力》教学实录及评析
例谈学生模型建构能力的培养
“做一顶创意纸帽”微项目教学实践
实践
基于课堂数据优化问题化教学
《产生泡泡的秘密》教学片段与评析
少年科学院活动的实践与思考
在探究实践中渗透职业启蒙教育
基于POE策略教学《运动与摩擦力》
巧对“奇思怪问” 呵护儿童好奇心
指向问题解决能力培养的学习单实践
基于野鸟观察的多学科育人实践
基于真实情境的“探秘洛神花”课程开发
依托地域传统文化资源的项目实践
着眼地方文化的项目学习探索
基于理解的跨学科概念进阶教学实践
观察
“奇妙的光”单元实验的项目式重组
自制相对运动实验装置
运用创新教具教学《霜》
模型建构、解释及预测系列（6）：光的反射及折射
高教博览会专家学者热议中小学科学教育
天津成立中小学科学教育研究中心
第八届全国青少年无人机大赛落幕
雄安新区暑期免费托管邀请科学家循环入校
广东小学科学教研基地（深圳）建设及新书捐赠
