李保军

摘  要：当下，虽然传统教学模式已经逐渐退出时代舞台，但是很多学生在课堂中仍旧表现出了“教师依赖症”，学习主动性较差，综合能力也没办法得出充分提高。鉴于此，小学数学教师结合新课改教学理念和方法提出了一些高效的教学策略，希望学生在对数学知识学习产生兴趣的基础上提高其自主学习能力。在本文中，笔者将详细概述一些高效的小学数学教学方法。

关键词：新课程;小学数学;课堂;学生;学习效率

当新课程改革正在如火如荼地进行时，仍旧出现了一些不和谐现象。虽然传统教学模式已经逐渐退出时代舞台，但是很多学生仍旧表现出了“教师依赖症”，不管是在课堂中还是完成作业的过程中，他们的学习主动性较差，综合能力也没办法得到充分提高。鉴于此，小學数学教师结合新课改教学理念和方法提出了一些高效的教学策略，希望学生在对数学知识学习产生兴趣的基础上提高其自主学习能力。

一、创设生活场景，提升学生学习积极性

数学知识相对于其他学科而言，乏味且枯燥，很难吸引学生的注意力，更不用说提升他们主动学习的兴趣了。随着新课改的不断深入，情境教学法成为了一种有效的教学手段，得到了很多教师的高度认可和应用。小学数学教师可以通过创设生活情境展开教学活动，将数学知识以一种直观、形象的手段展示出来，促使学生将生活和数学知识结合到一起，并带着愉悦的心情学习数学知识。学生在生活化场景下学习数学知识的积极性很高，学习效率也会得到相应提升。

例如，学生在学习“比例的应用”内容时，小学数学教师通过创设生活场景展开教学活动，促进小学生的学习数学知识的积极性不断提高。一上课，数学教师便将古代没有出现货币前人们用物物进行交换的故事，并列举出一只羊换一把斧头、一只鸡换一筐玉米等例子。学生很快便对教师讲授的知识感兴趣了，教师引导学生看书后，接着说道：“同学们知道14个玩具汽车能够换几本小人书呢？”学生立即展开思考，并且提出了几种不同意见。随后，数学教师将学生给出的几种不同的想法书写在黑板上，并带领学生一起进行讨论，由此引出“比例的应用”内容。学生在物物交换的生活场景中学习数学知识的积极性很高，主动性很强，能够主动地与同学进行讨论，也能够高效地获取数学知识，学习效率也随之升高了。

二、借助问题教学，提升学生数学思维

数学新课标重点指出了教师在课堂教学过程中除了将数学基础知识和基本技能教给学生外，还要促进他们数学观念和数学思维品质的提高。问题教学法是教学的重要形式之一，能够促进学生思维能力不断发展，因此小学数学教师可以借助问题教学组织课堂教学活动，以此让学生体会到数学思考和创造的过程，同时吸引学生的注意力，促使他们全身心地投入到数学课堂中，进而提升学生的思维水平和综合能力。

例如，学生在学习“观察的范围”内容时，小学数学教师借助问题进行教学活动，逐步提升学生的数学思维，并促使其养成了善于思考的良好习惯。一上课，数学教师先通过王之涣的诗句“欲穷千里目，更上一层楼”引出“观察的范围”内容，提升学生课堂参与度。随后，数学教师展示出课本中的小猴子摘桃子的图片，问道：“同学们知道小猴子怎样才能看到墙内的桃子吗？”学生回道：“爬得高一些！”教师继续问道：“爬到多高才能够看到所有的桃子呢？”学生立即展开思考。数学教师随之将观察点、阻碍点、观察范围等内容讲解给学生，并引导他们通过作图自主得出答案。学生在问题教学环境中学习数学知识时，数学思维水平得到了锻炼，数学学习效率也随之升高。

三、利用多媒体教学，提升学生学习效率

传统教学模式下，课堂中教师和学生的互动较少，学生的学习效率提高得也很慢，不利于学生的长久发展。当新课改将多媒体辅助课堂教学的优势显现出来后，很多教师开始尝试利用多媒体辅助教学。多媒体教学不仅能够迎合学生的性格和心理特点，还能够促使学生主动参与课堂活动，实现其课堂主体地位。小学数学教师利用多媒体教学时，可以利用将学生喜欢的图片、视频等生动有趣的内容展示出来，以此来提升学生学习兴趣和效率。

例如，学生在学习“圆的周长”内容时，小学数学教师利用多媒体教学，有效提升了学生的学习效率。一上课，数学教师便将一辆自行车和一个滑板车的图片展示出来，问道：“同学们，如果两辆车的速度相同，那么它们在规定的时间内谁的距离会远一些呢？”学生立即指出自行车。数学教师问起原因时，学生回答自行车的轮子大。随后，数学教师借助多媒体将两个车轮的图形展示出来，并在车轮中分别做好标记，将其滚动一周后的距离也标记出来，促使学生直观地认识到“半径大的圆周长大”，由此带领他们展开圆的周长探索活动。学生在多媒体环境下学习数学知识的兴致高，学习效率也随之升高。

综上所述，在新课改背景下，小学数学教师一定要彻底摒弃一些不良的课堂教学习惯，应用高效的教学手段来实现学生的课堂主体地位，并通过组织丰富多彩的数学活动促使学生主动参与其中，进而提升学生学习兴趣、思维水平以及学习效率，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]王相阳.关于新课程改革背景下小学数学课堂有效教学的策略探讨[J].学周刊，2016.

[2]李伟.新课改下提高小学数学课堂教学效率的策略探究[J].新课程（中），2016，000（005）：344.