边应红

摘 要：所谓层次教学法，就是根据具体学情将学生细化成不同层次，再结合学生的层次差异实施教学的一种新型教学方法。在数学教学中应用层次教学法，能发挥学生主观能动性，促进学生个性与共性的发展，提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。教师在教学中要做到科学分层、科学制定教学目标、分层测试、分层评价。

关键词：初中数学;层次教学法;能动性;教学效率;教学质量

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0088-02

新课程改革要求义务教育阶段的数学教学要面向全体学生，保证每一个学生都能够学到有价值的数学知识，使不同层次的学生在数学学习上都能有所提高。学生的天赋和学习能力存在着较大差异，教师要充分认识到这一点，并结合教学实际，采用层次教学法。在数学教学中应用层次教学法，能发挥学生主观能动性，促进学生个性与共性的发展，提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。教师在数学教学中，要做到科學分层、科学制定教学目标、分层测试、分层评价。

一、层次教学的优点

1.释放学生学习主动权

开展层次教学，能释放学生学习主动权。在数学教学中，教师运用层次教学法，可将教学内容分解成不同层次的问题。这样，便于学生根据自己的学习能力进行选择，能更好地释放学习主动权。在分析问题和解决问题的过程中，学生能积极主动地获取相应的知识，充分发挥课堂学习的作用。

2.兼顾学生的个体差异