夏智军

【摘 要】 在小学语文作文教学中，教师给予学生作文的点评关系到学生的写作水平，影响学生的写作积极性和写作能力的提升。本文结合教学经验，分析小学语文作后点评的策略。

【关键词】 小学语文;作后点评;策略

小学语文作文教学作后点评存在着点评功利化、评语单一化、点评结果形式化等问题，这些问题严重影响着学生的写作积极性与主动性。在小学语文作文中，教师要注重优化与改革作文作后点评方式，采用合适的作文作后點评策略。

一、全面点评，发掘作文的优缺点

在进行作后点评的时候，教师要从多个角度思考作文、点评作文，不仅要对作文中的不足、缺点进行点评，也要善于从其他角度发掘作文中的优点进行点评。

例如，对于作文素材不精练的作文，教师在点评的时候，可以指出文中优秀的句子和段落;对于写作思想不够有深度的学生，教师在点评的时候可以分析学生写作选择的素材很有新意;对于作文偏题的学生，教师在点评的时候可以肯定学生的表达和构思;对于文章构造不都完美的学生，教师在点评的时候可以评价作文的思想很好等等。

二、打破传统，构建作后点评多元体系

单一、简单的评语无法有效发挥作后点评的作用，传统的作后点评方式已经不适应现下教育的发展需求，为此，在实际教学中，教师要注重打破传统，为学生构建多元化的作后点评体系，对学生展开多元化的作后点评，促使学生全面认识到自身写作存在的不足以及自身的长处。……