王姗丹

【摘 要】 笔者通过了解小学生习作的实际情况，发现在写作的过程中学生语序混乱、修辞误用等问题，从教师角度、传统教学角度等综合剖析其影响因素，进而提出加强语感训练、学会正确使用修辞手法等解决小学生作文语病的应对策略，以提高小学生作文写作能力及语言表达能力。

【关键词】 小学生;作文;写作教学

作为基础教育的小学教育，其语文教学的效果影响着学生未来的发展，更影响着整个小学教育的质量。语文教学最重要的部分就是写作，写作是语文综合素养的体现，更能反映出学生语言表达能力的高低。

一、 小学生作文中语病的具体表现

1.语序混乱

词语是文章中的重要组成部分，写作文时一定要按顺序将词和词组成一句完整句子，这样才能清楚明了地表达出文章的中心思想。通过对学生作文的实际分析，发现有的学生写出来的作文总是会出现词语颠倒，语序混乱的现象。例如，“我和妈妈游乐园去玩”中的状语“去”后面应该是玩的目的地游乐园，所以应该把“游乐园”放到“去”的后面。還有一种现象，比如“于是我们又定了下周的星期六”，“接着互相说再见再见”，“互相”已经是双方的意思，没必要两个人说的“再见”都写出来，应该改为“于是我们又定了下周的星期六，接着互相说再见”。

2.修辞的误用

为了让文章中语句更优美、更有意境，往往会加入一些修辞方式，使文章更生动、有趣。通过对小学生作文的分析，笔者发现一些学生出现了修辞误用的现象。……