颜芹

【摘 要】 在小學中年级语文教学评价的过程中，既要通过评价结果让学生更加透彻地了解自己，认识到自身的问题与不足，又要发挥出教学评价的正面激励作用，使学生能获得更加坚定的学习信念，形成更强的自信心。这就需要教师对传统教学评价机制进行创新改革，提出更加科学合理的评价策略。本文围绕着这一课题进行了系统化的研究，所提出的观点及建议供小学中年级语文教师参考。

【关键词】 小学中年级;语文教学;评价策略

小学中年级语文教学评价具有多重作用价值，它既能反映学生当前的学习状态，为学生指明今后的学习方向;又能暴露教学工作中的问题与不足，帮教师及时调整工作重心，促进教学合理性提升;还可以通过相关评价结果，激发学生拼搏进取精神，在内心迸发出超越自我、克服困难的勇气与决心，形成更加强烈的学习信念。尤其对于小学中年级学生而言，正处在承前启后的重要阶段，更应该保证教学评价策略的科学合理性、真实有效性以及先进适用性。因此，在新课程改革的背景下，有必要针对小学中年级教学评价策略进行新一轮的探索研究。

一、善于挖掘学生的闪光点

每个学生身上都存在不同的优点与缺点，这是个体差异性。因此教师进行教学评价时，不能采用“一刀切”的形式，把所有学生放在一起横向对比，而应及时捕捉每个学生的闪光点。并在此基础上，不断加深对学生的了解，从而提出客观公正的激励性评价，充分发挥出教学评价的正面激励作用。……