孙冬艳

【摘 要】 教育事业的不断发展决定了课堂的直观变化，波及实际的数学理论教学，则应该从效果着手，努力去提高课堂质量。整体来看，教学有效性的提高需要运用更积极的策略，在基本教學理念与方法的综合作用下，为学生营造出健康向上的学习环境，从多方面去革新教学模式，解决初中数学教学中一些常见的弊端。

【关键词】 初中数学;课堂教学;措施

素质教育对初中教育体系提出了更多要求，面对这门逻辑性、抽象性较强的学科，教师应积极体现出自身的引导作用，降低学生在学习中的抵触心理，逐步推进数学知识的学习与理解进程，综合性提高学生能力素质。而课堂教学有效性的提高则需要教师学习他人的经验，用灵活的策略来改变学生的学习状况，并进行系统化的改变，让学生能够跟上教师的脚步，做出适应性的态度调整。以下立足于教学的现实情形，针对性地给出了提升教学有效性的策略。

一、重视知识能力基础，改善“唯分数论”观念

众多教师以分数高低论英雄，导致教学发展不顺畅，课堂上缺乏足够的有效性与积极性。对此，教师应该从教学的可持续发展角度来提升课堂效果，重视学生的能力培养，通过知识的巩固来让学生拥有良好的学习态度与学习观念。最终，在教学展示中，教师应侧重培养学生的个性化，降低后进生在学习中的焦虑心理，从观念的革新上来制订特定的学习计划与基础目标，使学生能真正喜欢上数学。……