袁志雷

【摘 要】我国在现代化的教育体系中，针对幼儿园生活教育的关注度较高。有关于幼儿园生活化的教育也进行了一系列的改革，取得了较为明显的成效。本文从陶行知生活教育理念中采撷精髓，从行知理念的生活即教育，教学做合一，社会即学校三个角度，结合我园的幼儿生活教育行动，把理论与实践相互渗透，在渗透力度上，做出更好的改善，确保教育理念的融合，以及教育措施的创新，使幼儿园生活教育得到有效变革。文章就其合理化做法展开讨论。

【关键词】陶行知生活教育理念;幼儿园;生活教育;渗透

孩子的生活教育，是为了满足孩子的人生需要，促进孩子人生发展，是一种向前向上的生活。在课程游戏化的改革背景下，幼儿园的教育更加关注幼儿园在园的一日生活，主张幼儿在游戏中生活，在生活中学习。审视当下的幼儿园生活教育的现状，还存在这以下问题：第一，幼儿园生活教育在活动时间、空间、自主性等情况下，大部分继续按照教师的个人想法来执行，没有把生活完全还给孩子。教师还是高控着孩子。第二，按部就班、循规蹈矩地执行别人制订好的计划。或者不根据本地区、本园、本班的实际情况，完全模仿媒体宣传的幼儿园生活教育做法。所以，幼儿园生活教育的整体情况，是不容乐观的。针对以上问题，浅谈陶行知生活教育理念在幼儿园生活教育的渗透策略。

一、生活即教育：提供幼儿真生活，创造真教育