刘金明

【摘 要】 在小学语文阅读教学中，教师要引导学生对比、分析、整合，促进学生阅读能力的发展、思维品质的培养、核心素养的提升。本文主要从议题聚焦核心素养、内容体现丰富关联、建构强调合作学习等角度阐述培养小学生语文核心素养的路径。

【关键词】 小学语文;群文阅读;核心素养

阅读是学生获得积累、认识世界、提升素养的重要途径。群文阅读能为学生提供一个自主建构的空间，让他们围绕议题与文本对话，形成多元的理解。

一、议题聚焦核心素养

议题要促进语言的建构，让学生能把握语言的运用规律，形成用汉语交流的能力。教师要丰富议题开展，拓展议题内容，让学生从阅读中获得语感的提升，掌握阅读的策略。教师要设计教学情境，引导学生进行表达交流，增进他们对作品的理解，能依据特定的背景形成判断、评价的能力。在群文阅读中，教师设计的议题要令学生感兴趣，能引发学生表达交流。议题要聚焦思维的提升，联系学生的生活选择形象生动的议题，让学生在愉悦的氛围中阅读。教师也要关注学生逻辑思维能力的培养，为学生营造具体的语言情境，让学生以批判性的思维去审视作品，进行理性分析、综合，提出自己的观点。在群文阅读中，教师要提出一些有辩证价值的议题，以引发学生的思考，让他们从不同的角度去关注不同的文学作品，对待故事中不同的结局，在不同观点的选择中促进逻辑思维能力的拓展。……