【摘要】为了落实课标中关于低年级写话教学的相关要求，提高学生的想象能力、语言表达能力和交际能力等，力求探索到在新课程理念下低年级看图写话教学的有效途径，形成操作性强、较为系统的教学策略，为小学低年级写话教学实践提供有参考价值的资料，特形成此文本。

【关键词】低年级;看图写话;教学策略

【中图分类号】G623                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）22-0078-02

【本文著录格式】张宇.看“图”写出一片精彩——浅谈低年级看图写话现状及策略[J].课外语文，2020，19（22）：78-79.

看图写话是低年段写话教学中的一个重点，亦是难点，直接影响着学生对写作的兴趣和能力。其教学研究的内容就是引导学生用自己的个性化文字来表达作者和图画之间的沟通。因此，如何让学生喜欢看图写话，学会看图写话，就成为当前小学语文老师需要迫切解决的问题。

一、所向——看图写话的目的

（一）为语言表达打开思路

对小学生而言，语言发展的关键时期是小学一、二年级。从儿童语言发展的规律和实际情况来看，7—8岁的儿童具有了一定基础的口头语言，但很多孩子还存在表达不清或不能把话说完整的现象。低年级孩子正在努力学习如何组织和使用语言，因此对于低年级的学生来说，有必要加强听力和口语方面的培训，锻炼其语言表达能力。在教学过程中，看图写话凭借其生动、形象的画面，充分给予了学生说话训练的素材，为学生口头语言的表达提供了便利条件，教师此时若能把握住教学契机，就可以为学生的说话训练打开思路。……