【摘要】学习分为两种，一种是“加法”，一种是“乘法”。作文习作是小学语文教学的重头戏，也是小学语文教学的难点。在新课程理念指导下，小学语文教育已经告别了野蛮生长，迎来了真正考验核心竞争力的时代。如何将思维训练导入小学作文教育教学中，让学生在语文学习中更多地运用“乘法”，成为当下语文教师值得探讨的课题。文章以此为背景，初步研究和讨论了思维训练视角下的小学作文教育教学方法。

【关键词】小学作文;教学方法;思维训練

【中图分类号】G623                 【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）22-0139-02

【本文著录格式】伍蔚琪.思维训练视角下的小学作文教育教学方法论[J].课外语文，2020，19（22）：139-140.

时下有一个很流行的网络用语——“大牛”，泛指在某个领域很突出的优秀人物。“大牛”之所以被称为“大牛”，并不在于他具备多少知识，而是因为他看问题的角度、想问题的思路和普通人有所不同，说到底是因为他能解决别人不能解决的问题。由此可见，思维模式往往决定了事情的发展和结局。正如巴菲特所说：“一个人只要掌握了一定量的思维模型，就能解决90%的问题。”学习分为两种，一种是“加法”，一种是“乘法”：选择拼命地学习海量知识，这是做“加法”;学习核心规律和能够应用于不同领域的思维模型，这是做“乘法”。在新课程教学改革如火如荼的今天，如何让小学生在语文习作训练中创建和掌握思维模型，更多地运用使语文写作能力提升的“乘法”，成为语文教育工作者改革教学思路、提高教育教学效率的当务之急。……