杨斌

摘 要：开展道德与法治教学，其核心目标是让学生拥有更加优秀的个人思想品质，并且掌握基本的法律常识，成为更加优秀的未来人才。德育教育是学生综合素养的重要组成部分，也对学生的长远发展起到重要的影响。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中道德与法治中如何实现德育教育的渗透。

关键词：初中道德与法治教学;德育教育;渗透途径;方法

初中阶段，学生的身体和心理都进入了很快的发展阶段，开展德育教育能够让学生形成正确的价值观念，从而使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀人才。教师在开展道德与法治教学的时候，应有意识地渗透德育教育，从而促进学生思想品德的发展。

一、借助教材内容，进行德育教育

道德與法治教学中有很多内容都会对学生的思想产生影响，实现学生精神层次的提升。在开展教学的时候，教师应借助教材中的内容，对学生开展德育教育，让学生在掌握了知识的同时，也能够接受德育教育，达到事半功倍的教学效果。

例如，在学习《积极奉献社会》的时候，为了能够让学生认识到个人的责任与社会发展的关系，我向学生讲述了企鹅的故事。南极的气候非常寒冷，虽然企业有着厚厚的“皮大衣”，但是也是非常具有挑战性的。为了能够让每只企鹅都能够感受到温暖，在寒冷中生存，企鹅会采用“抱团取暖”的方式，有秩序地围在一起，并且根据温度对间距、层次进行调整，从而使整个集体中的企鹅都能够顺利度过寒冷的夜晚。学生被企鹅的精神感动了，认识到，每个人都处于社会中，个人的责任对社会来说都有着非常重要的作用，而作为社会中的一名成员，也要为了社会的发展而进行努力，才能够实现共赢。通过对教材内容的深度挖掘，学生对于其中的思想和精神进行了吸收，更好地掌握了德育知识。

二、结合生活案例，约束自身行为

初中阶段的学生有了一定的生活经验，也基本了解社会交往的基本道理，但是很多初中学生都缺乏良好的自控能力，行为上还不够成熟，需要教师进一步的关注和引导。教师可以列举生活中的案例，为学生做出行为上的指导，让学生能够有意识地改进自己的不良行为，从而使学生的自律能力实现提升。

例如，在学习《合理利用网络》的时候，由于学生对于网络非常熟悉，因此我让学生自告奋勇，来讲一讲自己与网络的故事。有的学生分享了自己在网上交朋友的经历，感觉网络能够让自己多一份友谊，非常有意义。我对学生说，网络是一把双刃剑，在网络交友的时候，可以接触到远距离的朋友，使交友更加方便，这是有益的部分。但是有的不法分子会借助网络中可以虚拟身份的便利条件，来进行违法犯罪的事情，特别是对于未成年人进行诱导和唆使，将会给青少年的成长带来非常消极的影响，甚至会造成较大的经济和刑事犯罪。在生活案例中，学生对于网络交友有了更加全面的认识，在日常网络聊天的时候，会尽可能与陌生人聊天，并且不会向对方说出自己的真实信息，一旦对方存在经济犯罪、刑事犯罪的苗头，就会马上进行识别，并且上报给家长及老师，对自己的人身安全进行保护。

三、利用名人故事，实现思想升华

每个学生都有自己的“偶像”，“偶像”对于他们来说有着非常重要的意义，不仅能够对学生的行为思想进行指引，还会让他们产生精神上的动力。在日常教学中，教师也可以为学生列举名人故事，让学生能够从“模范”“榜样”身上看到人性的闪光点，从而产生学习和模仿的欲望，实现思想精神上的升华。

例如，在学习《以礼待人》的时候，我对学生讲述了列宁的故事。列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家和思想家，在俄国历史乃至全世界历史都有非常重要的地位。作为一名领导人，列宁受到了全国人民的欢迎，而他也是个非常谦逊有礼貌的人。在一次下楼的时候，他遇到一个女工端着水上楼。女工看到了列宁，就要给列宁让路。列宁亲切地对她说，她端着东西比较不方便，而自己空着手，应该给她让路。作为非常有地位的领导人，列宁毫不骄傲，而是以礼待人，展现了他的优秀品质。在列宁的故事中，学生感受到了列宁的优秀品质，也同样认识到了礼貌的重要性，并希望自己能够成为和列宁一样以礼待人的优秀人才。通过讲授名人故事的方法，能够让名人的行为给予学生思想上的引导，使学生能够实现思想上的升华，为了成为和“榜样”一样的优秀人才而进行努力。

总之，初中道德与法治课程是培养学生道德素养与法治精神的重要课程。初中生处于人生发展的重要阶段，人生观、世界观和价值观正在发展和建立，在初中道德与法治教学中渗透德育教育，既符合初中生的成长特点，也是新时代教育的要求。学生的成长离不开德育教育。因此，教师应在道德与法治课程中帮助初中生树立远大的理想，提高学生的思想境界，为学生的未来发展奠定坚实的思想基础。

参考文献

[1] 马镇东.五育并举，德育为首——浅谈德育教育在初中道德与法治教学中的作用[J].文教资料，2019（20）：209-210.

[2] 任燕. 初中道德与法治教学中情感教育的渗透[N]. 发展导报，2019-06-18（017）.