陈清

摘要：“深度学习”的理念因其关注思维引导，聚焦学科核心素养达成而被越来越多的教师认可，课堂提问是语文课堂教学的一个极其重要的手段，它关系到课堂教学的成功与否，科学巧妙地设计问题是促进学生思维，提高教学质量的有效途径之一。这就要求教师在设计问题时要把握方向，促进学生深度学习。

关键词：语文教学  深度学习  课堂问题

参加了多次关于“深度学习”的主题活动，在学习探讨过程中对语文深度学习产生了诸多思考。深度学习是指在理解学习的基础上，学习者能够批判性地对待学习新的思想和知识，并将它们融入原有的认知结构中，形成新知识网络结构的学习。那么如何让学生在语文课堂中实现真正的“深度学习”呢？我想教师的课堂引领十分重要，因为深度学习不是指教师自己对文本挖的有多深，在课堂上教得有多深，关键是教师如何引领和促进学生进入深度学习状态。有效的课堂提问恰恰能帮助我们做到这一点。课堂提问不仅是师生互动的一种重要方式，更是调动学生课堂积极性、培养学生主动学习意识以及批判性思维的有效途径。课堂提问也是讲究技巧的，随便提到处提当然不行，作为初中语文教师，应努力优化课堂提问的质量，从而更好地促进学生实现深度学习的目标。为此我们应从以下几个角度出发来进行问题的设计优化。

一、课堂问题的特点

（1）课堂问题要聚焦学科的核心素养。……