金家建

摘要：培养小学生的跨文化交际意识是当今时代国际发展形势的新要求，不仅会对小学生的学习产生影响，对其思想认知也会产生极大冲击。对此，本文通过详细阐述新时期小学生跨文化交际意识培养的重要意义，探索当前小学英语教学中的有效培养策略，以期能为现代小学英语教育事业发展提供良好助力。

關键词：小学英语;跨文化交际意识;培养策略

引言：以往的英语教学中甚少涉及跨文化交际意识培养的相关内容，再加上教师对其缺乏足够认知和重视，导致我国小学生在这方面意识淡薄。另外，英语思维能力的缺乏也让不少小学生在学习英语上出现吃力、跟不上等现象。面对这种情况，英语教师必须要与时俱进，创新教学理念，将这种意识培养渗透到教学的各个环节中，为提升小学生英语素养打好基础。

一、新时期培养小学生跨文化交际意识的重要性

培养小学生的跨文化交际意识实际上就是增加小学生对国内外文化差异化了解，为其掌握英语语法、交流等奠定基础，因而具有很强的现实意义和实用价值。当前各小学虽然也积极落实和开展相关教育活动，但因为缺乏统一思想和认知，导致很多教师不知道该怎么操作，因而在实际教学中渗透极少。再加上教师队伍缺乏培养信息，缺少经验和资源，导致教学效果一直不佳。不过，跨文化交际意识的培养对小学生学好英语，提高英语对话水准确实有很大的帮助。比如在培养期间，学生首先要做的是了解英语语式。由于英语倒装句式与汉语的语式完全不同，在学习之时必须要弄明白，否则会因为判断分辨不清，降低小学生的接受能力，使其失去学习英语的兴趣。其次，在表达方面，英语更注重形态表达，强调形合，汉语注重音合，这也是需要注意的地方。

二、在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的有效策略

1、构建良好教学氛围，培养学生意识

小学英语教师要细读新教材中的内容，明确教学任务，以把握小学英语教学中跨文化交际为目标，系统、全面、完整的进行英语教学，为学生构建充满跨文化交际氛围的教学情境。教师还要结合教学实况、学生实情以及新时代英语素养要求，为学生打造一个生活化情境，帮助小学生更好的练习英语、运用知识，从而培养其跨文化交际意识，提高其听说能力。

例如，在学习《Happy birthday》时，教师首先为学生构建一个环境，让小学生在此情境下进行练习对话，掌握课文中句子的应用场景。教师可以这样引导学生：同学们，大家过生日的时候都会做什么呢？同学们兴趣盎然的回答老师的问题。教师再接着问：大家喜欢生日礼物吗？会唱生日歌吗？在学生们回答之后，然后用多媒体设备展示一个happy birthday的生日墙，之后播放生日歌。之后引导学生去学习单词，并引导学生相互说一些生日祝福语、互赠礼物等。这样的情境生活化教学方式更容易改变学生的思路，让学生乐于学习英语，并对其产生兴趣。同时，这种互动、趣味性教学方式也更容易培养出学生跨文化交际意识，让小学生加深对其理解和运用。

2、丰富教学形式，创新培养策略

时代的发展为我们带来很多可利用资源，比如互联网、多媒体设备等，这些先进技术与设备在课堂上的充分运用不仅大大弥补了过去教育模式的缺陷，同时也让课堂教学手段更加丰富多样化，为小学生跨文化交际意识的培养带来更好的助力。教师以更丰富更清晰的教学思路，整合教育资源，结合互联网资源拓展教学内容，提高实际应用，提升教学效果和质量。同时，通过这些手段和方式还能有效丰富课堂教学形式，为教学理念的创新带来积极影响。比如在为学生讲解《what time is it》这节课的内容时，教师结合之前的基础模式进行形式上的创新，不仅能极大提高小学生对学习英语知识的兴趣，增强其课堂表现力，同时对强化跨文化交际意识培养也大有裨益。教师在讲解“story time”之时，可以通过多媒体播放一个小场景，将小学生日常与妈妈的对话展示出来，既能增加学生的亲切感，也能让学生意识到英语知识的重要性，同时让学生更好的理解和了解课文内容，继而更好的培养跨文化交际意识。

3、灵活运用教学内容，强化跨文化交际意识

教师在教学中必然会用到教材，但并非所有的教材都是符合教学需求的。对此，教师可以灵活删减、增加教学教材，通过互联网来完善教学内容，深入挖掘、合理利用教材知识，结合生活实际，让学生在潜移默化中受到跨文化交际意识培养的影响。跨文化交际意识培养的内容较多，比如人际交往的称呼、节假日等都是非常实用的，教师可以利用互联网来帮助学生进一步了解这些文化内涵，利用西方节日带领学生去参与，继而提高学生对跨文化交际意识的培养。

结束语

文化的差异导致小学生在学习英语语言文化之时会产生很多不适，教师要顺应新课改要求，以培养学生跨文化交际意识为目标，不断融入中西文化，为小学生学习英语打好基础。另外，英语教师还要树立正确观念，丰富教学活动，以多样化手段将英语文化融入到小学生生活中，使其英语思维得到锻炼，继而培养与提升跨文化交际意识。

参考文献：

[1]房嫄嫄.如何在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识[J].求知导刊，2019（45）：48-49.

[2]戴小雨.在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：180.