【摘要】小学英语教学中充分利用图片、英文歌曲、游戏活动和多媒体课件创设教学情景，既能营造轻松愉快的学习氛围，激发学习激情，又能使学生集中注意力，引导学生主动学习语言知识，强化训练，促进语言表达能力的培养，较好地实现课堂教学目标。

【关键词】情境创设;英语;教学方法;探究

【作者简介】高强祥，男，甘肃省通渭县思源实验学校，一级教师，研究方向：英语课堂教学。

英语是一门语言，学习英语的本质是在新旧语言知识的交替中发挥语言的交际意义。英语教学的最终目的是让学生在丰富而复杂的语言环境中进行听、说、读、写训练，培养良好的英语学习习惯，增强英语语言知识学习的乐趣，促进学生语言运用能力的提升。本文结合英语课堂教学中情境教学法的运用进行探析。

一、在新课导入环节培养学生的学习兴趣

课堂导入环节在教学中具有承上启下的良好作用，好的课堂导入设计既能营造良好的课堂教学氛围，又能使学生明确学习目标。如笔者在人教版小学英语五年级上册Unit 2 the days of the week的导入环节中，充分利用新旧知识的联系来复习学过的单词和句型。先播放本单元的主题歌曲，让学生看书并感知歌曲，之后进行日常口语练习，矫正学生的发音。再由复习引出要新学习的单词：Moral，Education ， Social和Studies。在学习单词的过程中，恰当利用课件让学生自己看和听，并且模仿，然后教师进行适当点拨和矫正。播放课件时让学生通过课件先听音后试读，教师以chant的形式来教学本课时教材中出现的新单词：Moral ， Moral ， Education . Social ， Social ， Studies。……