【摘要】“注重语言实践，培养学生的语言运用能力”是《义务教育英语课程标准（2011年版）》对教师提出的教学建议。教师要注重在活动设计上下功夫，使活动设计有情境，要多样，有层次，要拓展，从而提升学生语用能力。

【关键词】活动设计;提升;语用能力

【作者简介】郭静芬，福建省晋江市池店镇鹤浦小学。

在传统英语课堂教学设计中，教师过多关注语言知识讲解，忽略了对学生语用能力的培养，造成学生在实际语言交际中出现“哑巴英语”、中式英语等语用能力缺失的状况，使得语课程的工具性和人文性得不到有效实施。《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确提出，学生通过英语课程学习，不仅能掌握英语知识和技能，而且能提升语言实际运用能力。因此，在小学英语课堂教学中，教师要关注教学活动设计，从而提升学生语用能力。

一、活动设计有情境

英语课堂活动设计情境，有助于学生从英语情境中了解英语语言表达内容，同时有利于学生理解和掌握目标语言的真实意义和用法，从而提升学生语用能力。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习与运用语言。教师在英语课堂教学活动设计中，创设真实生活情境，能有效地提升学生的语言运用能力。以晋江市青阳街道中和中心小学洪老师执教的外研版《英语（新标准）》（三年级起点）三年级上册Module7 Unit1 Whats this？ 一课为例。

Step2 Presentation

Part1

1. Listen and answer.

T： Who is their teacher？  Ss： Ms Smart.

2. Listen and repeat： This is my teacher.

3. Show a picture of Ms Hong. Ss introduce their teacher.

T： Look， who is she？  Ss： She is Ms Hong.

T： You can say， this is my English teacher， Ms Hong. Now， tell to your friends. Ss： This is my English teacher， Ms Hong.

在本课教学活动设计中，洪老师首先合理利用教材教学内容，再现课文情境。……