[摘要]产教融合政策在整体发展演进上呈现出产教关联日趋紧密、企业主体越发凸显、资源配置更加丰富、框架体系日渐完备、战略站位不断提高等态势。从政策形成到落地的动态视角，审视政策推行的实效与政策预期之间的现实落差，可发现影响产教融合政策推进的要素包括内容、过程以及环境等方面，影响产教融合政策推进的成因包括政策立场与价值诉求的差异、政策执行者的现有实力、执行主体现实利益的博弈等。完善产教融合政策的设计与实施，可从顶层设计与基层实施相配套、管理体制与制度建设相协调、动力机制与控制机制相协同、环境优化与监督评价相结合等方面发力，推进新时代产与教的深度融合向纵深发展。

[关键词]产教深度融合;政策预期;政策推进

[作者简介]秦芬（1984- ），女，福建福州人，福建省教育科学研究所，助理研究员。（福建  福州  350003）

[基金项目]本文系2019年福建省教育厅中青年教师教育科研社科A类项目“‘十四五新福建建设背景下完善职业教育产教融合体制机制研究”的阶段性研究成果。（项目编号：JSZ19015）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2020）15-0013-08

党的十九大以来，“产教融合”作为国家教育改革热词，时现于构建现代职教体系、地方本科高校转型发展，以及产业、科技、人才等领域的重大政策文件中，并不断被付诸实践，成为新时代社会全领域发展技术技能教育的共识。随着试点经验的积累，产教融合的实践逐步向“深水区”迈进，意味着要着手全方位、深层次解决试点阶段的关键性问题，如何促进从“产教融合”到“产教深度融合”的研究进阶成为政学两界关注的焦点。……