林小慧 陈梅玲 曾爱源 俸军林

摘 要：为探讨提高硕士研究生临床思维能力的方法，课题组选择了18名神经内科硕士研究生为研究对象，采用了以案例教学为基础，联合提问—回答—总结及学生自主讲课的三位一体教学方式，并采取问卷调查和考试的方式评估该教学方法的有效性，发现绝大部分学生对该教学方式表示满意。在理论和技能考试中，成绩优秀者（≥90分）8人，良好者（80～89分）10人，优秀率44%。得出结论：该教学方式有助于学生对理论知识的理解和记忆，提高其学习效率和自主学习能力，培养其临床思维能力。

关键词：案例教学法;三位一体教学方法;临床神经病学;硕士研究生; 临床思维能力

中图分类号：G643;R741 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-03 文章编号：1674-120X（2020）17-0113-02

神经病学是一门专业性极强的临床学科，内容广泛，涉及神经解剖、病理、病理生理及神经影像等多门学科知识，具有高度的逻辑性和理论性，概念抽象、病种繁杂。要成为一名优秀的神经病学医生，除了需要熟练掌握基础理论知识和临床技能，还必须具备良好的临床思维能力。临床思维能力是在不断的理论和实践相结合的医疗过程中逐渐形成和提高的，能力的养成是一个长期的过程，如在学生时期能得到较好的训练，无疑会对良好临床思维能力的养成起到关键作用。为此，在神经病学硕士带教中，我们采用了三位一体的教学方式训练学生的临床思维能力，现将应用体会和效果评价介绍如下。

一、资料与方法