摘 要：音乐教育的最终目的是发展学生的音乐能力，让他们能够在更好地感受音乐、表现音乐、创造音乐的同时，对生活中的美和生命中的美有更深刻的感悟与理解，从音乐的魅力中逐渐感受生活的魅力，从而完善自身的人格，最终具备坚强的内心和善良的品格。立足于儿童本位的教学立场不仅能够使学生由“被发展”转变为“发展”，由“被动接受”转变为“主动创造”，还能超越“审美”走向“立美”，让音乐学科最大化地发挥其教育价值，让每一名学生都能充分发挥自己的音乐潜能。

关键词：音乐教学;儿童本位;途径探究

中图分类号：G642.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-23 文章编号：1674-120X（2020）17-0046-02

一、儿童本位教学的必要性

（一）课程改革的发展趋势

回顾历史，传统的音乐教育更多的是以教师为中心，注重音乐知识的传递，而新课改背景下的小学音乐教学不仅是理念的变革，更是教学方式、教学主体等多方面的变革。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《音乐课程标准》）明确指出，教材编写应从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，以学习为中心，提供感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终身学习音乐及提高音乐审美素质奠定基础。

由此可见，新课改背景下的《音乐课程标准》更突出强调了将学生放在首位的“育人”理念。随着教育方针的落实和新课改的推进，立足于儿童本位的音乐教育理念已成为一线教育工作者务必坚守的教育信条。……