姚立文

摘 要：在中职语文教学中，诗歌既是重点也是难点。针对目前中职语文诗歌教学中存在的教学解析过多、缺乏意境，教学方式单一、降低兴趣等问题，教师要以学生为课堂主体，激发其积极性，开展多样教学活动，提高教学效果，不断创新教学模式，采取科学有效的教学方法，提高学生对诗歌的兴趣，提升学生的语文学科素养。

关键词：中职院校;语文教学;诗歌教学;语文素养

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0068-02

诗歌是中职语文教学的重要内容。在传统的教学模式中，教师的教学目标定位不清晰，将重点放在对诗歌的字面理解上，过分强调字词的解释，而忽略了学生对诗歌意境的领悟，导致学生兴趣缺失，学习积极性降低。为适应新课改的要求，教师必须改进教学模式，采取科学有效的教学方法，提高学生对诗歌的兴趣，提升学生的语文学科素养。

一、中职语文诗歌教学中存在的问题

中职语文中的诗歌教学有利于激发学生语文学习的兴趣，提高学生的语言鉴赏能力，提升学生的语文学科素养。但中职语文诗歌教学还存在一些问题，如教师的教学方法陈旧、教学模式不符合学生的实际情况、学生学习积极性不高等问题。笔者着重分析中职语文诗歌教学中存在的两个问题，并提出具体解决策略。

1.教学解析过多，缺乏意境

在全面推行素质教育的大背景下，部分教师在中职语文诗歌教学中依旧沿袭传统的教学模式，先介绍诗歌作者的基本情况，再介绍诗歌写作的背景，然后逐次教学诗歌的难字、难句，再利用一些时间对诗歌进行逐字逐句的解释。……