查青

摘 要：在英语核心素养的指导下，英语课堂的教学目标有了新发展，文章主要对其在思维品质和文化品格上的发展进行了探讨。在思维品格方面，要注重培养学生思维的逻辑性，提高学生的分析能力，引导学生进行批判性思考；在文化品格方面，要更侧重于价值观的导向。

关键词：英语课堂；教学目标；思维品质；文化品格

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-22 文章编号：1674-120X（2020）15-0092-02

一、何为英语核心素养？

为了适应时代的要求，党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”。基于这一根本任务，教育部于2016年6月正式发布了《中国学生发展核心素养》架构模型。这标志着我国基础教育正式由素质教育迈入全面培养学生核心素养的新纪元。核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

而根据修订后的《高中英语课程标准》的定义，英语核心素养是指“能根据自己的意愿和需求，通过口头或书面形式，实现理解、表达和交流”的基本素养。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力这四个维度。

二、核心素养指导下，英语课堂教学目标有什么变化？

在2011版的英语课程标准中，要求学生发展综合语言应用能力。将两版英语课程标准进行比较可以发现，综合语言能力更加偏重于语言本身，是学生认知层面的；……