王雅美

摘 要：有效性教学和有效性学习决定了教学效果，通过怎样旳教学模式或教学技巧来实现课堂的有效性呢？其中很重要的就是教学理念及有效教学相适应的“教学文化”。传统的小学生习作教学，总是无法达到实效，其根源在于教学处在“浅表学习”层面，基于深度学习理论，提出儿童写作在“教”与“学”两方面实现转变。随着新课程改革的不断推进，当代教学越来越重视对小学生语文写作技巧的提高。显然，写作作为语文学科中的重要内容，不仅能够“暴露”出小学生对语文知识的掌握情况，还有助于促进学生语言思维的发展，因此，文章从“创设趣味教学情境，提高写作兴趣;引导学生观察生活，增加素材积累;有效利用典范作文，提炼写作技巧”三方面对如何提高小学生的语文习作技巧进行了论述。

关键词：小学语文;写作技巧;创设情境;观察生活;典范作文;时尚文化;网络文化

从当前的小学语文写作教学现状来看，小学生的写作兴趣不足、语文写作重量不重质的情况仍然存在，并严重阻碍了小学生写作能力的提升。要想有效解决这一情况，提高小学生的写作技巧是非常有必要的。实际上，小学阶段的学生拥有强烈的好奇心且容易被新鲜事物所吸引，所以对其进行巧妙的点拨，能够提高学生的写作兴趣，并逐渐培养起学生的写作需求。而以下，便是对此的一些看法与实践。

一、 创设趣味教学情境，提高写作兴趣

小学语文写作的最大问题就在于小学生缺乏写作的兴趣。……