农艳

摘 要：文章首先对广西壮族自治区桂林市民主小学特色文化建设的现状以及问题形成的原因进行了分析，接着具体阐释了学校发展的愿景，最后重点提出了创建校园儒雅特色文化的主要思路与相应对策：发掘文化，创新思路；整合资源，升华主题；关注人文，增强实力；统筹兼顾，协调发展；寓教于乐，丰富生活；多方筹措，争取资金。儒雅校园文化的建设，使校容校貌、文化氛围发生了根本改变。

关键词：校园文化；内涵发展；儒雅特色

中图分类号：G627.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-26 文章编号：1674-120X（2020）15-0011-02

创建校园文化要从校园文化的内涵入手，结合当前学校校园文化建设实际，科学规划，改革创新，注重特色。

一、问题提出——研究的必要性与可行性

（一）学校概况

广西壮族自治区桂林市民主小学（以下简称“我校”）位于市中心象鼻山旁，1938年建校，学校占地面积4657平方米，建筑面积7951平方米，现有26个教学班，在校学生1052人，在职在编教师63名。2008年校园改造完成，2011年着手打造“儒雅校园文化”，历经八年，现已形成特色。作为一所拥有80多年办学历史的城市中心学校，我校无论在硬件还是师资配备上都得到了各级教育行政主管部门的重点支持，学校师资素质高，文化历史积淀比较深厚，长期以来形成了奉献、扎实、追求卓越的教风和活泼又不失严谨的学风。21世纪以来，改革开放进入新阶段，社会发展突飞猛进，科学技术日新月异，各种信息铺天盖地，大变革的时代也给教育带来了挑战。学校作为培养祖国未来生力军的摇篮，其定位也需与时俱进。基于学校的办学历史、文化传统、学生现状及时代发展的需求，2011年，我校开始着手进行校园文化建设，通过广泛调研、论证、分析，将其定位为“构建校园儒雅文化，培养博学尚礼新人”，并致力打造自己的特色文化。

（二）当前学校特色文化建设存在的问题及主要原因

（1）特色不够突出。校园特色文化建设工作是一项系统工程。我校文化虽然具有特色，但这些特色尚未深深打上属于自己的烙印，还不够鲜明、不够突出。

（2）特色文化建设体系尚待完善与丰富。我校特色文化的建设已经起步并已经取得一定的成果，如目前的陶艺特色以及综合实践基地有一定的内蕴，但是整体的特色文化建设体系还未形成，学校的其他特色文化建设还需进一步扎根。

（3）长期规划未落实。目前我们的特色文化建设长期及宏观的规划不足，尚未形成持久、持续发展的动力。

（4）硬件建设有待加强。特色文化建设工作需要的资金投入多，而当前我校文化建设所需的资金缺口较大，很多硬件设施还不到位，影响了文化建设整体推进。

二、学校发展的愿景

（一）远景目标

校园的一切布局、景观突显“儒雅”这一文化主题。把教学楼景观和花园景观结合起来，融入中华传统文化元素，让学生在学与玩中触摸到中国几千年的悠久历史文化传统。结合学校的办学特色、办学目标与校园文化，使其融为一体。

（二）环境文化的主要内容

1.儒林及浮雕

学校风雨球场是学生课间的主要活动区。球场柱子上原装饰有文化名人及其经典著作的简介；地面设计有中国地图；正墙左面是一幅世界版图浮雕；正墙右面增设了一幅浮雕，内容为“孔子问礼”这一儒家经典故事。两幅浮雕互为呼应，也彰显了“儒雅”这一主题。把球场上本来有的柱子装饰成“参天大树”，在树干上喷绘“仁、智、礼、义、信”字样，底面用小字阐述“五常”的具体内涵，寓意我国优秀的传统文化就像这些参天大树，枝繁叶茂，生生不息。

2.雅苑

建设南面小花园，营造拥有曲径（诗词歌赋的石刻路面）的园林景观，植物高低错落有致，路面铺着广场砖，小石桌配以小象形状的石凳，彰显“培养文人雅士”的校园文化。

3.“墨香笔韵”文化墙

此文化墙的设计旨在弘扬中国独有的书法艺术。具体介绍了中国古代各历史时期最具代表性的十位书法家的生平及历史成就，并把他们的代表作品展示出来，浏览整个墙面宛如在欣赏中国书法艺术的发展史。在材质方面，采用印刻的形式把书法家的历史形象展现出来；用木料加印刻的形式呈现书法家生平、成就；用仿碑刻的形式展现书法家的著名作品。整个墙面装饰简洁、大方，力求凸显中国传统文化的韵味。由于墙体位于运动跑道旁，所以就利用墙面的间隙配上学校吉祥物卡通形象的浮雕，让墙体变得生动、充满活力。

4.校门及左侧浮雕

校门改用浅黄色和咖啡色铝塑板重新装饰，与学校教学楼主体色调保持一致。校门左侧玄关绿植环绕，配上校歌高潮部分的歌词“培养棟梁的摇篮，放飞梦想的风帆”的吸塑字和发光吉祥物标识，其一以儒雅文化为内容，其二以学校的八十多年办学历史及风雨变迁为内容，使学校师生、家长甚至过路人未进校门就能领略学校的厚重历史及办学目标。

5.小象文化

我校位于桂林市市徽象鼻山脚下，基于这一独特的地理优势，形成了别具一格的小象文化。我们借“圆圆的脑袋、宽大的耳朵、长长的鼻子、炯炯有神的眼睛”的小象形象设计了一系列图标，憨态可掬、聪明乖巧的小象形象已植根于师生心中。目前我们设计了小象校徽、小象吉祥物“民民雅雅”、小象班牌、小象警示牌、小象人偶娃娃等。

6.“习耕园”综合实践基地

“习耕园”综合实践基地位于教学楼东楼楼顶，正对桂林市市徽象鼻山，面积533平方米，分为盆栽区、蔬菜区、花卉区、藤架区四个区域，配备了蔬菜大棚、科技成果展示厅、自动喷洒装置等设施，四季时令蔬菜不断，花卉、草本、木本结合，高低错落。它集学科教学、环保科普、校园美化、德育教育、劳动实践、学习休闲等功能为一体。2014年，被评为桂林市中小学综合实践示范基地。

7.“巧乐慧”陶吧

继承中华传统工艺，“以劳立品，以劳修行，以劳启智、手脑结合”是我校素质教育活动的落脚点，“巧乐慧”陶吧是开展这一活动的平台。学校的陶艺课程面向全体学生，每学期全校每班安排一次三节连堂的陶艺课，美术教师指导每个学生通过陶艺特色课完成一件自己心仪的作品。学校积极营造浓厚的陶瓷文化氛围，楼道博古架和陶艺吧及学校文化墙均宣传陶瓷文化。学校还将开辟陶瓷文化教育专项宣传橱窗，展示陶瓷教育风采，体现陶瓷教育特色。

三、创建校园儒雅特色文化的主要思路与相应对策

（一）发掘文化，创新思路

我们发掘、利用校园的环境，使一草一木、一墙一板都能说话，努力让走廊艺术成为学生努力攀登的又一高峰，起到教育人、启迪人的作用，形成了浓厚的立体环境文化。我们多与有丰富建设经验、与我校发展方向一致的学校结对子。我们到浙江温州、福建厦门的学校学习，建立三地三校联谊关系，然后逐渐创新发展，慢慢把联谊校的智慧融入我校的血液之中。

（二）整合资源，升华主题

用科学发展的理念在学校的各方面教育中融入自己的特色，凸显自己的特色。除注重环境建设外，我校还结合思想品德教育，出台“弘扬经典文化，创建儒雅学校”的《弟子规》《论语》学习活动总体方案，广泛深入地开展《弟子规》《论语》系列教育活动，以帮助全校师生养成良好品德，已取得初显成效。

（三）关注人文，增强实力

特色文化建设的重点就是人的文化，更应以人为本。广泛开展的各种活动，有棋艺节、陶艺展、艺术节、书法节等，大大丰富了校园文化内涵，提升了学生能力，进而将文化内化成了学生的素质、品质。教师是立校之本，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。我们定期组织教师开展师德学习，努力塑造儒雅教师形象。结合扎实细致、持之以恒的素质养成教育活動，为学生终身发展打好基础，达到“好习惯伴我行，六年引领一生”的目标，创设开展了桂林市民主小学“民民雅雅伴我行”文明争章活动，把学生逐步培养成为具有“好思想、好品行”的好少年。

（四）统筹兼顾，协调发展

校园文化建设是涉及学校硬件和软件建设的一个系统工程，校园文化彰显学校的办学理念，展现于学校的每一面墙、每一根柱子、每一棵花草上，体现于师生的言谈举止中，所以，我校在定位校园文化时十分慎重。结合校园文化主题，我校多次组织召开师生座谈会和家长座谈会，广泛征集意见，在此基础上，于2011年5月整理写出了实施方案。之后，先后找了广西师大艺术系和四家做校园文化建设的有经验的广告公司来校现场走访，进行校园景观设计，历经近一年时间，于2012年3月做出了景观设计效果图。学校专门修订儒雅教职工管理制度、儒雅家长公约、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，既有约束性制度，又有引导、激励性制度。

（五）寓教于乐，丰富生活

活动是学校文化建设另一个形式的体现。为了创设“儒雅校园”，提高师生的综合素养，我校在全校范围内开展了“经典诵读”、 “开笔礼”、“纪念孔子诞辰”、“亲子创城在行动”、“民雅争章”标兵评比等活动，每周五下午的“体艺2+1”，开设了陶艺、戏曲、舞蹈、合唱、篮球、足球、书法、围棋、象棋、朗读等二十多个课程。

（六）多方筹措，争取资金

不断完善学校的硬件建设，美化校园，推动学校的特色文化建设获得更大的发展。我校从校园文化硬件建设和师生行为规范等方面着手，2012年建设了东楼楼顶综合实践基地，2013年完成了风雨球场孔子浮雕的建造、施工，完成了“墨香笔韵”书法长廊和楼道的流动书吧及“论语经典语录”楼道装饰。2014年暑假，儒林、雅园及南面文化墙施工建设完成后，儒雅校园文化校园景观已打造完成。2019年，校园文化二期工程已完工，专业教室与走廊文化更凸显儒雅文化氛围。

参考文献：

[1]怀雪玲，贾晓芸.浅谈校园文化建设[J].法制与社会，2019（22）：175-176.

[2]刘 静.浅谈校园文化建设的作用[J].甘肃科技纵横，2011，40（4）：172-173.