摘 要：为减缓和化解高三学生的高考压力，帮助他们形成良好的考试心态和积极向上的人生观、价值观，在高三阶段组织学生开展了一系列德育创新实践活动，总结了在高三阶段 “德育为先，活动育人”的备考新思路，并据此思路提出了高三“活动育人”的“三原则”和“五路径”。

关键词：活动育人；德育创新；路径

中图分类号：G631 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-19 文章编号：1674-120X（2020）15-0009-02

高三教室课桌上的复习资料大多堆积如山，学生大多身心疲惫地埋头苦读；而高三班主任被各种考试，成绩数据分析，频繁地备课、做题、讲题等工作包围。教师和学生集体陷入没完没了的忙碌和焦虑之中。如何在高三阶段开展行之有效的德育工作，来帮助学生减缓高考压力，走出人生困境，促进学生身心全面发展，就成了班主任必须认真思考的问题。

在学生高三这一年，笔者及几名班主任工作室团队成员除坚持认真做好班级常规工作外，还没有忘記“初心”，始终牢记班主任最根本的任务就是“立德树人”。结合高三学生身心发展特点，我们重点围绕“如何在高三阶段有效化解学生的紧张焦虑情绪？”“如何在高三阶段开展行之有效的价值观教育、民族融合教育和理想前途教育？”这些德育问题，认真思考和积极探索，创新性地设计和实施了一系列德育活动，为开展高三“活动育人”工作构建了新路径。

一、“活动育人”的“三原则”

（一）组织的活动应以社会主义核心价值观为引领

高三学生已初步具备“三观”，但价值观还不成熟、不稳定，易受外界及社会不良风气的影响。……