刘明

摘要：文字语言是小学数学解决问题的重要组成部分，关系到学生数学解决问题能力的培养。文字语言对解决问题的影响是多方面的，如字句含义影响学生的注意力倾向、字词数量影响学生的信息整合、语义结构影响学生的思维习惯等。因此，在教学过程中要通过加强学生问题转译能力训练、重视学生数学术语的理解与运用、培养学生数学阅读的语感、提升学生提炼和整合信息的能力等教学策略来提高学生对数学解决问题中文字语言的理解、应用和掌控能力。

关键词：文字语言  小学数学  解决问题  教学策略

文字语言是日常生活中沟通交流的主要工具，是表达思想、获取信息的重要方式。在小学阶段，文字语言是语文和数学科目的交汇点和融合点。在小学数学解决问题中，文字语言的正确理解对问题的顺利解决起决定性作用。因此，探究小学数学解决问题中的文字语言极为重要。

一、解决问题中的文字语言

解决问题，取材于实际生活，是以文字、符号、图形的形式描述生活情境中的问题，要求学生运用数学及相关知识解答问题。通过解决问题的活动，引导学生从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。

数学语言，具有高度的精练性和概括性，包括文字语言、符号语言和图形语言。解决问题中的数学语言，是题目呈现数学信息的载体，常常以文字语言为基础，配合适当的图画、图表等形式。……