徐雅楠

摘要：在数学教学中，教师可以借助很多教育学、心理学知识帮助学生更好地发展。我在小学一年级数学练习课中常用“编故事”活动，它可以激起学生学习数学的兴趣，帮助学生感悟建模过程，发展学生建模思想，对提高教学效率有很大帮助。

关键词：小学  数学  编故事  活动

学生在成长的过程中会有很多需求，如渴望被关注、渴望得到表扬、喜欢参与活动等等。教师可以根据学生的心理特点和需求的不同，借助一些活动开展教学活动，激发学生的学习兴趣;也可以从罗森塔尔效应中得到启示，把积极心态传递给学生，学生便会以积极结果反馈给教师;还可以运用积极心理学知识对学生进行引导……在十几年的小学数学教学工作中，我进行过很多尝试，其中，根据教学内容、学生的心理特点和需求等进行“编故事”活动，效果不错。

关于“编故事”，我和学生已经有了默契，通常在练习时，我们结合学生已有的生活经验和生活环境，把经过探究得到的知识融入带有情境的几句话中，根据内容的不同编出不同版本、不同题材的数学题或者简短的数学小故事，或以自己的生活经验为题材编故事，或结合生活经验创造性地改编故事;或在班内展示，或在组内分享;或是自己编，或是教师引导编;或是接力续编，或是帮助紧张的同学编……在“编”的过程中巩固新知、发展数学思维。例如在解决实际问题时，编的故事可以是一年级数学中常用的“三句话”模式，包含两个条件和一个问题;也可以设置“陷阱”，即增加无用的条件;还可以提出多个问题。