包明丽

【摘 要】自新課程标准施行以来，初中道德与法治教师在讲课时要及时优化教学方案，并通过探索和实践将时政教学模块融入日常教学活动中，以便在培养学生道德修养和法治素养的同时，有效提升他们的社会责任感和针砭时弊的能力，进而增强学生的学科素养。本文着重分析了时政教学在初中道德与法治课堂中的应用策略。

【关键词】初中;道德与法治;时政教学

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0043-02

一、挖掘新课要点，补充时政素材，提高导课质量

在初中道德与法治课堂上，教师可以根据新课内容来筛选各种合适的时政素材，并将其作为导课案例展示出来，以便迅速吸引学生的注意力，促使他们主动思考和分析，进而提出各自的观点，由此辅助教师引出新课。此时，教师需要在课前搜集时政资料，然后根据课本知识点对该资料的内容进行精简、优化，确保其符合教学主题，再据此设计贴近学生实际的导学问题，要求学生一边阅读、观看时政热点，一边积极思考，并主动发表意见，和其他同学进行分享和交流，由此获得更多的启发和灵感，便于教师从中选取合适的观点导入新课内容，进而顺利提高课堂教学质量。

二、鼓励学生自主搜集时政材料到课上分享

在上课之前，初中道德与法治教师可以布置一个搜集时政新闻的任务，要求学生依据课本内容摘录报纸上的新闻、下载相关的图片或视频、制作新闻剪贴报等，然后将个人的学习成果拿到课堂上展示，通过互相分享积累更多的时政素材，有利于扩充课堂容量、开拓学生的视野，同时有效增强学生的时政素养。……