任桂娟

摘要：以小學中高年段阅读教学为媒提升学生语文核心素养，就需要语文教师不断强化阅读教学。语文教师在阅读教学过程中，需要强化培养学生养成良好阅读习惯，培养学生阅读兴趣，逐步提高学生阅读感悟，才能实现以阅读教学为媒，提升学生语文核心素养目的。

关键词：小学中高年段;阅读教学;语文核心素养;提升

阅读本身就是学生获取知识与经验的一种主要方法，阅读既有助于拓展学生视野，又能提升学生语言表达能力，帮助学生建立正确学习观，增强学生情感体验。所以，语文教师在阅读教学中，创设语文阅读教学高效课堂，培养学生阅读能力，非常有助于学生提升学生语文核心素养。

一、培养学生良好阅读习惯

培养学生良好阅读习惯与学生选择阅读内容、吸收阅读知识和提高阅读效率等，都有直接关系。语文教师在小学中高年段阅读教学过程中，要注重对学生良好阅读习惯的培养，以提高学生自主阅读能力。

比如，语文教师在教学《童年的发现》这篇课文的时候，就需要帮助学生理清文章的中心主旨，并通过阅读，让学生知道作者在文章中写的童年经历发现的三个阶段，并根据课文所写内容，向学生提出阅读指导问题，如1.“随心所欲”和“坯胎”在文中是何意思？2.通过阅读发现了什么，是怎么样发现的，又是什么样的最终结果？3.对比较重要发明或发现可能会遇到某种危险这样话，又是应该是做什么样的理解？激励学生依据阅读问题，结合文章内容，展开阅读联想，进行阅读中的自主探究，促进学生自主阅读能力提升。

语文教师提出了阅读问题，则会让学生在阅读中有了一定阅读方向或目标，当学生完成了阅读任务以后，语文教师就可以抽查几名学生，重点回答阅读问题。当遇到回答问题的答案不准确时，还要组织学生进行小组讨论，直至将阅读问题弄清。这样，就在促使学生进行自主思维性阅读，锻炼学生自主阅读能力。让学生明白，以阅读为媒提升语文核心素养，必须要有认真阅读的良好习惯，才能达到目的。

二、培养学生阅读兴趣

事实上，阅读本身就是一种很有趣的事情，但相对小学中高年段学生而言，则往往会是一种负担。这就需要语文教师想办法培养学生阅读兴趣，将阅读当成一种趣事，让学生在愉快阅读中享受阅读，对阅读文章进行积极主动思考。

比如，语文教师在教学《将相和》这篇课文时，则是可以改变以提出阅读问题方式，变为一种阅读情境的创设，以提升学生阅读兴趣。语文教师可以根据课文大意，创设在一次体育比赛活动中，小亮与其好友在同时参加跳远比赛时，好友的跳远成绩却是超过了小亮，这让小亮感到心情不悦。小亮心情不悦是有理由的，因自己好友是由小亮自己邀请的。从这以后，小亮就处处为难好友，最终导致让两个人吵了一架。根据这样一个情境创设，语文教师提出一个问题：小亮的做法是否正确？带着这样一个问题，让学生在阅读《将相和》这篇课文中，去寻找答案。这样，既提高了学生阅读兴趣，又能在阅读兴趣的促使下，到阅读课文中，去寻找答案，调动了学生认真阅读意识，进而培养了学生自主阅读能力，利于培养学生语文学科核心素养。

三、通过阅读教学提高学生阅读感悟

学生阅读文章，既可认识生字生词，又可理解文章大致思想，还可获得许多阅读感悟，是一种综合学习语文知识的手段。这就需要语文教师在阅读教学实践中，引导学生将这些阅读学习益处，带入学生阅读当中，尤其要体会阅读内容中心主旨，从中通过阅读思考，提高阅读感悟，训练学生阅读思维力，逐渐养成语文学科核心素养。

比如，语文教师在教学《草原》这篇课文时，就可以向学生提出：1.有谁到过大草原？2.你对自己看到的大草原，进行一下描述？3.谁还喜欢大草原？面对语文教师提出的这些问题，去过大草原的学生，就会描述大草原是一望无际的，而且是天蓝草美，牛羊成群。没有去过大草原的学生，他们则在回答没有去过大草原的同时，会对大草原产生美好的幢憬。在这样一种情势下，语文教师则可因势利导，让学生阅读《草原》这篇课文，从阅读中，感悟大草原。学生通过阅读《草原》，不但让学生在阅读文字中领略了大草原的美丽风光，还感悟到了生活在草原上的蒙古族人民，对汉族人民的那份深厚友谊。

提高学生阅读感悟，是学生在阅读中认识生字生词，学习语言表达技巧，理解文章中心主旨之后的一种阅读能力的升华。新课改就是在提倡提高学生自主阅读能力，依靠阅读思维力，增强阅读感悟，通过阅读助力学生语文学科核心素养养成。这就需要语文教师在阅读教学中，要求学生在完成常规阅读任务时，更多提高阅读感悟。

四、结论

以小学中高年段阅读教学为媒提升学生语文核心素养，既符合新课程改革要求，又能在培养学生阅读良好习惯中，让学生养成认真阅读意识，逐渐提高自主阅读能力，依靠阅读思维，增强阅读感悟，真正实现以阅读教学为媒，提高学生语文学科核心素养目的。语文阅读教学，是一种综合性语文知识学习活动，提高学生自主阅读能力，利于真正实现对学生的素质教育，最终可以慢慢养成学生语文学科核心素养。

参考文献：

[1]黎桂芬.小学中高年段以阅读教学为媒提升语文核心素养[J].名师在线，2018汀）.

[2]龚锦华.浅谈小学高年级语文课堂提升学生核心素养的策略[J].当代教研论丛，2018（9）.