摘 要：随着近年来教育体系的发展改革，大量的专家和学者都在探讨和研究教育理念的革新、教学方法的改进、教学课堂的优缺，如何紧跟时代的发展，改变传统课堂的教学模式是摆在所有教育工作者面前的问题。“三抓三放”理念的提出，为当前的研究打开了新的突破口，也为教育工作者提供了可尝试的实践道路。

关键词：“三抓三放”;小学语文;教学效率;有效策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-05 文章编号：1674-120X（2020）18-0049-02

一、引言

关于“三抓三放”教学法，不同学者、专家对此有不同的解释，在翻阅相关文献资料时，发现国内现今“三加三”课堂的实践案例还很少，缺乏这方面的相关经验。但最早的理论研究可以追溯到20世纪末，可见，此教学法有着很强的可研究性，对教育体系的发展也同样具有深远的影响。小学语文是素质教育的基础性课程，其教学也一直是我们不断探索的重点区域，《高万祥与人文教育》一书中谈到“语文区别于中小学的所有学科，语文最具有基础性和人文性。语文的任务是语言培养和情感培养”。“三抓三放”教学法和传统靠大量背诵积累的方法相比较，更有利于学生的身心发展和积极的教学氛围的营造。

二、当前小学语文课堂教学现状

（一）小学语文教育现状的背景

语文是各门学科学习的基础，学好语文有利于理解数学题目，有利于英汉翻译，也有利于政治简答和历史研究。而在小学基础教育中，语文课程的开展更是重中之重。……