闫慧芳

摘要：阅读不能仅靠课堂上的课文进行阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。然而，当前小学生的阅读现状却不尽如人意，目标缺失;家长支持力度不大;内容单一;氛围薄弱;只重视课本知识的教学，缺乏对学生进行课外阅读的指导。

关键词：现状;单一;氛围;指导;措施

2013年全民阅读已列人国家立法工作计划。因此，应提倡阅读，尊重阅读，营造一个充满书香的阅读社会。《新课程标准》也提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，“注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯。”，“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。然而，当前小学生的阅读现状却不尽如人意，主要表现在：

1.目标缺失

大部分学生谈“书”色变，不愿意读书，把读书看作是任务。据调查了解，目前只有少数学生能够主动借阅课外书籍，还有少数学生能够主动购买1-3本书籍。由此可见，热爱阅读的学生人数微乎其微，导致学生缺乏一个明确的课外阅读目标。

2.家长支持力度不大

多数家长只要求孩子学好课本知识，并且周末的时间全安排孩子上各类兴趣班、特长班，至于书，有时间就读，没时间就不读，即使让孩子读书，也读一些与作文有关的书，比如旧记起步，作文起步等，对孩子的阅读能力的提高并没有太大的帮助。

3.内容单一

经调查最能引起学生阅读兴趣的是像《蜡笔小新》《老夫子》《淘气包马小跳》等系列作品。……