茅桂英

摘要：探究式教学是新课改背景下教育教学的实践与创新，对于激发学生兴趣、培养学生能力等方面具有不可替代的作用。初中历史是门基础性必修学科，探究式教学法在初中历史教学中的应用首先需要营造民主的氛围，为探究提供有利的环境;其次，从创设情境、研读教材、组织讨论、方法指导等方面入手，提高探究质量和效率，培养学生历史学科的综合素养，为今后的学习莫定基础。

关键词：探究式;教学;初中历史;应用

学生是主体，教师是主导是当前倡导的教育理念。探究式教学法是在这一教学理念下的实践探讨，指的是教师结合实际的教学内容，为学生布置相应的探究任务，要求学生利用手里的一切资源，包括教材、课外学习材料以及各种移动终端开展学习，积极完成教师布置的探究任务的教学方式。探究式教学法有利于培养学生自主学习的能力和创造能力，锻炼学生的辩证思维、逻辑思维、判断思维等，为今后的学习奠定基础，培养全面发展的学生。笔者结合初中历史学科的教学，进行探究式教学法的再思考，以期提高教学质量，促进学生成长。

一、创设特定情境，激发探究兴趣

历史离我们很远也很近，关键在于看待历史的角度。在初中历史教学中，探究教学法以一定的教学情境为背景，激发初中生的兴趣，避免出现枯燥、呆板的课堂氛围。初中历史学科可以设置的教学情境有故事情境、历史情境等，借助小故事或者史实材料，以图片、视频、实物等为手段，设置不同层次的问题，引导学生根据自已的实际情况，从易到难，帮助学生维持较强的积极性和注意力。……